Цел на програмата за разработване на предучилищна образователна програма, свойства (принципи), структура, изисквания за съставяне
Анна Шорина
Разработването на образователната програма за предучилищна възраст: цел, свойства (принципи), структура, изисквания за съставяне.
Предучилищна образователна програма: назначаване, Имоти (принципи, структура, изисквания за съставяне.
Програма за развитие е задължителен документ при прехода на предучилищна образователна институция към нов тип. Поради това може да се разглежда като модел на съвместни дейности на преподавателския състав., определящ:
- първоначална състояние на предучилищна възраст;
- образ на желаното бъдеще (DOE концепция);
- последователност от действия за прехвърляне на предучилищна образователна институция от настоящето към бъдещето.
Такъв модел позволява на мениджъра да знае какъв краен резултат трябва да бъде получен до определен момент, какви действия, кой и кога за това трябва да се извършат и че тези действия ще бъдат достатъчни за постигане на желания резултат. Програма за развитие предучилищна институция трябва да отговаря на следните качества.
Уместност - свойство на програмата да бъдат фокусирани върху решаването на най-важните проблеми за бъдещата система за предучилищно образование на определена детска градина.
Предсказуемостта е свойство на програмата отразяват в своите цели и планирани действия не само днешните, но и бъдещите изисквания до предучилищна възраст, т.е. способността програми посрещнете променящите се изисквания и условия, в който ще бъде реализиран.
Рационалност - свойство на програмата определяйте такива цели и начини за тяхното постигане, които ви позволяват да получите най-полезния резултат.
Реализъм - свойство на програмата осигурете съответствие между желаното и възможното.
Интегритет - свойство на програмата осигурете пълнота състав на действието, необходими за постигане на целта, както и последователността между тях.
Управляемост - свойство на програмата да определя оперативно крайните и междинните цели, за да провери действителните получени резултати за съответствието им с целите.
Чувствителност при срив - свойство на програмата своевременно откриване на отклонения от реалното състояние на нещата, които представляват заплаха за постигането на поставените цели. Освен това, колкото по-висока е чувствителността към повреди, толкова по-подробна програма.
По време на сертифициране и акредитация на предучилищна образователна институция програма за развитие е задължителен документ.
Структурата на всеки раздел от програмата:
I. Информация - информация за предучилищната образователна институция
Кога съставяне информационно удостоверение за предучилищна институция, трябва да помните, че то е:
- анализ на постигнатото (екипът трябва да обобщи някои резултати, да се погледне като отвън, това е важно инструмент образование на педагогическия екип;
- информация за учредители, експертна комисия за атестиране или оценка на представения проект програми за развитие;
Можете да започнете справка с малък анализ на обществото, след което да посочите околните зона: индустриална зона, център на града, "спи" област, най-близките културно - масови обекти. След това трябва да отидете на информация за предучилищна възраст институция: състояние материално-техническа база, характеристики на учениците, информация за преподавателския състав. Записват се основните резултати от образователния процес; постижения на преподавателския състав; наличието на творчески контакти с колеги, учени, работници в областта на изкуството и културата, медицински, спортни институции. Изисква се и кратка информация за историята на детската градина, традициите, които са се развили в учителския колектив.
Колкото по-задълбочено е подготвен информационният материал, толкова по-успешен ще бъде анализът на проблема. съдба предучилищна.
II. Анализ на проблема съдба образователна
Този раздел подчертава положителния опит и нерешените проблеми във всяка област, посочва задачите, които трябва да бъдат решени. Задължително анализиран държава възпитанието в ранните възрастови групи и характеристиките на нивото развитие бъдещи първокласници.
Опитните мениджъри придружават текста с различни сравнителни таблици, диаграми, графики, материали за проучване на родители и служители.
Добрият информационен сертификат спестява време на мениджъра през цялата година, тъй като служи като основен за изготвяне голямо разнообразие от справки и доклади.
Всякакви програма за развитие предучилищна институция е фокусирана върху решаването на един основен проблем - подобряване на качеството на образованието и възпитанието. Но този проблем трябва да бъде решен не абстрактно, а конкретно, представяйки го под формата на взаимосвързани проблеми.
Анализ на образователната ситуация според крайните резултати за 1 - 2 години включва:
- нивото на здраве и здравословен начин на живот, образование и обучение на предучилищна възраст в съответствие с държавните стандарти;
- готовност на децата за училище.
В заключение на анализа е препоръчително да се подчертае списък с тези недостатъци, отстраняването на които е най-спешното.
III. Концепция и стратегия развитие на предучилищни образователни институции
Понятие - разбиране, система, интерпретация на всякакви явления, основната гледна точка, водещата идея за тяхното отразяване, водещата идея, конструктивен принцип различни видове дейности. Концепция развитие Предучилищната образователна институция се разглежда като набор от мерки за нейното актуализиране в резултат развитие иновативни процеси. В този раздел е важно ясно да се формулират вида и същността на бъдещата детска градина, към която се стреми учителският персонал; да определя целите и задачите за актуализиране на съдържанието на образователния процес въз основа на нормативни документи; разработва стратегия за постигане на поставените цели.
Концепция развитието на предучилищна образователна институция трябва да се състои от две части.
1. Естеството на бъдещата предучилищна институция, където дадено:
- структура нова и модернизирана образователна институция;
- нов или модернизиран програми;
- нови подходи, методи, схеми, организация на образователния процес;
- описание на нови технологии, методи на обучение, образование и детско развитие;
- характеристики на допълнителните услуги.
2. Проект на нова система за управление. Създаден е на базата на вече напълно разработен проект на нов (модернизиран) институции и съдържа:
- нова или модифицирана организационна управленска структура, където са показани всички субекти на управление;
- нов или актуализиран списък на всички лични и колективни органи на управление, задължително съответстващ на новия обект на управление;
- нови методи за управление.
Голяма помощ при намирането на идеи за формиране на концепция развитие детската градина може да предостави справочници, енциклопедии, речници. Има педагогическа литература, която съдържа систематизиран сборник по педагогика, народно образование и смесени дисциплини, в кратка форма разкрива общата теория на педагогиката, нейната история, отделни дисциплини, включва описание на системи и съдба образование в различни страни. Те съдържат идеи за подновяване.
IV. План за действие.
Планът за действие е написан за всеки етап поотделно и може да бъде съставен под формата на таблица, която посочва дейностите, времето за тяхното изпълнение, отговорното лице, използваните средства за получаване на резултата. В края на посочения етап се дава кратък анализ на изпълнението и след това съставен план за действие за следващия етап.
За да може планът за действие ефективно да изпълнява функциите си, той трябва да бъде пълен, цялостен, координиран и балансиран във всички ресурси (кадрови, научно-методически, материално-технически, но преди всичко финансови).
Препоръчително е да представите плана в таблична форма (виж таблица 1).
национален научен персонал-
Технически финансов мотив-
1 2 3 4 5 6 7 8
Осигуряването на финансови условия не са парите, необходими за финансиране на задачата, а действията, които трябва да бъдат извършени, за да има това финансиране. Осигуряването на мотивационни условия са действия, предназначени да формират интереса на изпълнителите към решаването на проблема.
Осигуряването на регулаторна среда е изготвянето на нормативни документи (регламенти, устави, решения, заповеди и др.). След попълване на таблицата. 1 всички включени в него действия се прехвърлят в таблицата. 2 и договорени условия.
Указания и задачи (Какво) Действия (Събития) (Как) Местоположение
(Където) Дати
(СЗО) Обем на финансиране
Всяко планирано действие трябва да бъде свързано с наличните ресурси. Ако е необходимо специално финансиране за решаване на проблем, трябва да определите неговия размер и източници. Когато няма достатъчно средства, трябва или да потърсите източници на допълнително финансиране, или да се коригирате програма за развитие, т.е.да се откаже от част от задачите или да намали обема им.
Програмата не може да бъде отписана, тя трябва да бъде разработена от тези, които ще я прилагат. Ако да програмиране работната група не включва целия педагогически екип, тогава нейното изпълнение е обречено на провал, тъй като учителите не се замислят програма на своя, тя им е чужда и следователно целта програмите са недостижими.
Ето как участвах в подготовката програми педагогически екип на една от детските градини в Москва. Първо в учебната стая се появи изложба с постиженията на съседните градини, след което последва покана за учители Да участваш в Кръгла маса "Утре на нашата детска градина". Въпросите за дискусия бяха следващи:
1. Как нашата детска градина привлича родителите?
2. Какво не харесвате в работата на детската градина?
3. Какви идеи можете да внесете в колекцията от размисли за нашето бъдеще?
4. Какво първо трябва да се промени в нашата работа?
След няколко дни се състоя обсъждане на тези и други въпроси, възникнали по време на дискусията. Най-интересните предложения попаднаха в колективната банка от идеи за развитие на детската градина. Сформирана е работна група от проактивни учители, методист, психолог, ръководител за разработване на обещаващи идеи и програмиране.
Групата се събираше три пъти седмично и работеше схема: обсъждане на 1-2 въпроса, разработване на общо мнение, формулиране на задачи за всеки член на групата за следващата среща, обсъждане на проекта програми на заседание на учителския съвет, финализиране на проекта с отчитане на коментарите, представяне на проекта на план развитие основатели на детска градина за експертна оценка.
1. Белая К. Ю. Методическа работа в Предучилищна: Анализ, планиране, форми и методи. - М.: TC Sphere, 2005. - 96с. - (Библиотека на ръководителя на предучилищната образователна институция)
2. Детска градина: книга за мениджъри/В. М. Изгаршева, Т. П. Сафонова, Е. А. Лебедева и др .; Под. изд. Л. П. Тарасова. - 3-3 изд., Rev. и добавете. - М.: Образование, 1982 г. - 256 с., Ил.
3. Доставчик на грижи за възрастни деца градина: Ръководство за работници в предучилищни институции/А. И. Василиев, Л. А. Бахтурина, И. И. Кобитина. - 3-то издание, рев. - М.: Образование, 1990 г. - 143с.
4. Третякова П.И., Белая К. Ю. Предучилищно образование институция: управление на педагогическия процес по резултати. Трето издание, преработено. и добавете./Библиотека на ръководителя на предучилищната образователна институция. - М.: Издателство UC "Перспектива", 2010 г. - 312 сек.
ФИЗИЧНИ характеристики на програмите Раздел ФИЗИЧЕСКИ В ПРОГРАМАТА ДЕТСТВО [изрязване = Прочетете повече. ] Раздел PHYSO В ПРОГРАМАТА ВАСИЛИЕВА Раздел PHYSO В ПРОГРАМАТА RAINBOW Раздел PHYSO B.