Био, физика, химия Студентите трябва да знаят това
Ето колко трябва да разберат студентите по биология, химия и физика
11.09.2015 г., 16:10 ч. | Никола Вилбранд-Донцели, t-online.de
Естествените науки ни обясняват света. (Източник: Thinkstock от Getty-Images)
Естествените дисциплини като биологията, но преди всичко химията и физиката, не са особено популярни сред учениците. Но съдържанието не се състои само от абстрактни формули, то обяснява света. Ето защо те са важна част от общото образование.
„Кога мога да гласувам отново за това?“ Учителите често чуват този въпрос; младите ученици в по-ниските класове едва ли имат график по физика или химия. Тези „субекти на омразата“ се считат за твърде абстрактни, твърде сложни и недостъпни. Тази оценка не изглежда просто предразсъдък, който се отглежда в поколенията.
Твърде много теоретични уроци без позоваване на ежедневието
Критичните педагози отдавна се оплакват, че преподаването по природни науки често е твърде далеч от ежедневието и теоретичното. Вместо да предизвикат любопитството на учениците чрез експериментиране с познати предмети и вещества - например неизползвани мобилни телефони, искри, сенки за очи или шампоан - структурните формули и уравнения, които трябва да бъдат копирани и запаметени, все още доминират в класните стаи.
От друга страна, темата твърде рядко се подготвя по вълнуващ и удобен начин, така че самите ученици да се чувстват като да тръгнат по следите на ежедневните взаимоотношения. Неминуемо учениците имаха впечатлението, че физиката и други подобни нямат нищо общо с живота им.
Мрачно съществуване в много училища
Освен факта, че естествените науки не са облагодетелствани точно от учениците поради липсата им на яснота, те също водят мрачно съществуване в много средни училища по отношение на учебния обем: Само около десет процента от общото време на преподаване между петата и десетата учебна година е - това казват различни изследвания - обхванати от предметите биология, химия и физика. Освен в биологията, те също са склонни да останат маргинални в гимназията и са избрани като курсове за напреднали от около седем процента от учениците.
Другите общообразователни предмети се считат за по-важни
Това пренебрегване се отразява не само на учениците, но и на учителите. Това беше резултатът от проучванията: Повечето от предметите първо изброиха немски, английски, история и математика като предмети, свързани с общото образование. След това дойде биологията, последвана от химията и физиката. Дори преподаватели, преподаващи наука, дават подобни заповеди.
Много висшисти са завършили научни дисциплини
Още по-изненадващо е обаче, че въпреки подчиненото значение на природните науки в училищата, над средния брой напуснали училище решават да изучават съответния предмет след завършване на гимназия. В края на краищата проучване на изследователи в областта на образованието през 2008 г. в резултат на изследването в Пиза показа, че през 2008 г. една трета от всички степени в университетите и колежите са получени в курсове по естествени науки, включително математика.
Перспективите за кариера на квалифицирани работници с тази ориентация определено са розови, тъй като около 160 000 експерти (цифри от края на 2011 г.) липсват в така наречените "MINT предмети", математика, компютърни науки, естествени науки и технологии, според Кьолнския институт за германска икономика.