Бащинството и проблемите на лишенията
Характеристики на идентифициране на лишенията от предучилищна възраст
Резултатите от различни изследвания на местни и чуждестранни психолози потвърждават факта на отрицателното влияние на лишаването от баща върху развитието на личността на детето. Така чешките изследователи Й. Лангмайер и З. Матейчек изтъкват феномена на лишаване от баща и описват в своята работа специфичните особености на възпитанието в непълно майчинско семейство. Известният психиатър А. И. Захаров в своята работа по неврози отбелязва висок процент от честотата на този тип разстройства при деца, отглеждани без участието на баща. Изследванията на професор И. Кон и данните от психологическата практика показват по-ниско ниво на стремежи, затруднения в общуването и установяване на контакти с връстници и усвояване на мъжки роли при момчетата от тази група. Експериментът се състоеше в това да се предложи на детето стимулационен материал под формата на два комплекта карти (по 6 броя), на които мъжки или женски персонаж е изобразен в различни периоди от живота от ранна възраст до старост. Изследването е проведено на два етапа. Първата задача беше да се оцени способността на детето да идентифицира настоящия, миналия и бъдещия си пол и възрастов статус. С други думи, беше тествана способността на детето да идентифицира адекватно своя жизнен път. На втория етап от изследването се сравняват представите на детето за себепредставяне, самопривлекателност и непривлекателност. От предложените картинки детето избира най-атрактивния и непривлекателен за него образ.
Анализът на резултатите е извършен по следните параметри: идентификация на пола, идентификация на възрастта, изграждане на крайната последователност по пол и възраст, избор на атрактивно изображение, избор на непривлекателно изображение.
Изследването разкрива следните тенденции. Идентифицирането на пола и в двете проучвани групи беше адекватно и създава затруднения само за един субект от групата на децата от семейства с един родител, което беше съответно само 5% от общия брой субекти. Най-голям брой грешки и в двете групи е открит при конструирането на първата идентификация, свързана с определяне на възрастта на детето. В групата на децата от семейства с един родител 70% от субектите са определили неправилно възрастта си, в групата на децата от семейства с един родител, съответно 35%. Надеждността на разликите в разпределението на признака се потвърждава чрез статистическа обработка (x2 Pearson, при ниво на значимост от стр. 0,05). Този факт свидетелства за големите трудности при формирането на възрастовия аспект на его идентичността при деца от семейства с един родител, в сравнение с техните връстници от цели семейства.
При конструирането на окончателната (по пол и възраст) последователност, 35% от субектите от групата на семействата с един родител и 20% от субектите от групата на семействата с един родител са имали затруднения, съответно. Това показва по-ниска степен на формиране при деца от непълни семейства на способността да обобщават знания за егоидентичност, насочени към други хора и към техния собствен жизнен път, въпреки че този показател не е статистически значим (x2 на Пиърсън, с ниво на значимост p .0, 05). Най-атрактивен образ за субектите от семейства с един родител е образът на ученик (40%) и образът на юношеството (35%), 20% от субектите са избрали образа на възрастен, 5% - образа на старост. За група субекти от пълни семейства имиджът на младежта се оказа най-привлекателен, 50% от анкетираните го избраха, последван от имиджа на ученик - 40%, 5% избраха образа на възрастен и 5 % - изображението на предучилищна възраст. Въз основа на това можем да приемем следното: децата от пълни семейства имат по-подробна времева перспектива с оглед на бъдещето, което може да показва тяхната по-голяма увереност в изграждането на техния собствен жизнен път.