Алина и Андрей Манолеску, родителите на А.
Здравейте всички!
Ние сме родителите на А., неродено момче, сега „на 5 години и девет месеца, както съм и аз сега“ - както той обича да казва, когато някой го пита на колко години е.
Когато се роди детето ни ... не мисля, че изпитвах по-голяма радост или удовлетворение. Гангурея, тя се усмихна, беше много красива, нямаше никакви физически проблеми, както чух от други майки - дори от малките. Устойчив на колики и зъби (на 1-годишна възраст е имал запушена уста, както се казва), той се изправи на 10 месеца, но не искаше да ходи сам, а само с подкрепа (пръст на родителите/бавачката и т.н.). Каза „татко“ на младини и на 7-8 месеца извика „мама“ съзнателно и ме гледаше от креватчето. На 2 години и 4 месеца спря да носи памперси.
Тогава какво имате с детето? ... Можете да кажете, както и семейството ни.
Е, въпреки че бяхме напълно необучени родители в детско поведение, не можехме да не забележим, че А. имаше определени характеристики в сравнение с други деца на неговата възраст. Освен всички сладки целувки на бебето, забелязах, че:
- не протестирайте, ако го оставим, например, дълго време на стола на масата, но той имаше много доволен въздух: аз съм тук, защото майка ми ме настани и по този начин трябва да остана;
- когато вървях по алеята, той седеше в каруцата и като че ли не беше изненадан от нищо; той гледа, забелязва и „казва“: да, всички те са тук, защото трябва да бъдат (кученца, деца, които играят);
- Показах им всичко, което беше на света: стари хора на пейки, цъфтящи дървета, животни и т.н. Той се огледа, но не и това, което му показвах, не посочи пръст, не реагира бързо на името му и имаше ограничен зрителен контакт. Той погледна ярките лога на аптеките.
- не каза „вода“ и не поиска нищо: отиде сам за любимата си играчка, сам си взе вода и т.н. Беше започнал да показва нещата с нашата ръка. Игнорирайте животни или други деца.
- той беше вече на 1 година и не ходеше сам (страхотно нещо! Всички ни го казваха), но ние знаехме - в сравнение с физическата му сила и периода, когато „предприе стъпки“, че трябваше да се проявява по различен начин. Играех игра: "ела при мамааа" и баща ми го насочи към мен, след това "ела при баща ми" и аз го насочих към съпруга ми, но той не отговори правилно, не ни погледна, не беше внимателен.
- не подреждаше нещата, не ходеше отгоре, не играеше настойчиво с нещо ... но изглежда имаше апетит за нещо, имаше заключващи системи (чекмеджета, врати, колички), но ако му казахте да спре, ще спре. Той обаче не отговори на обичайните имитационни игри, дори не повтори вокали след мен. Маймунирах пред него - просто-просто го карам да казва след мен, но той просто се засмя на моята мимика.
На 1 година и 8 месеца изведнъж, вместо да счупи езика, детето започна да мълчи! Качи се по пързалките, беше активен, но не обръщаше внимание, понякога мислеше за това, преди да слезе, друг път не предполагаше, че може да бъде ударен, ако не се отдръпне настрани след слизането.
На 2-годишна възраст приятел, който не го беше виждал дълго време, ни каза да проверим хипотезата за нарушения на аутистичния синдром. Той ни препоръча и някой, терапевт, но не за работа, а само за да потвърди/отрече факта, че А. трябва да бъде посетен от специалист.
На кого? .че не познавах никого ... Свети Google: така попаднах за първи път на Моника MANASTIREANU и разбрах, че има терапии. Но не е лошо за нас, помислихме си. Какво знаехме ?! Казвам ти: НИЩО!
За един месец детето ни даде няколко примера за специално поведение: не говореше, но разбрахме, че за първи път познава буквите на азбуката, на клавиатура със звуци произнася с букви думите „велосипед“ и т.н., дълги думи) и че има фантастична географска ориентация.
Потърсих помощта на педиатъра на детето и получих направление за болница Виктор Гомой.
А. не е и не е дете, отглеждано по телевизията, а гледане на сериал с Мики Маус. Освен това, когато героите пееха и танцуваха, ние го стимулирахме и го призовавахме да се забавлява. Е, ден преди медицинското посещение, когато анимационният филм приключи, той махна на героите и детето каза първите свързани думи: „Па Мики, хотдог!“. (Семейство, колеги: Е, нали ви казах? Преувеличавате ли).
В болницата той претърпя пълен физически преглед, включително ултразвук (сърце и др.) Плюс невро частта. Всичко е наред. Освен факта, че то е невербално, А. изпълнява всичко, което се иска от него, и отбелязва всички изисквания на портата, който му е направен. На нас ни беше обърнато цялото внимание на посочените проблеми, но ни беше казано, че той е „стар“, че има начало на езика и че е твърде рано за евентуална диагноза. Нека изобщо не го оставяме по телевизията, нека го представим в общността, тоест да го дадем в детската градина, да играем игри с правила и да се върнем след 6 месеца. Поискахме второ мнение и ни казаха същото: А. то е твърде малко за диагноза. Той се държи според възрастта и няма очевидни признаци на това, от което сме се страхували, а да следва сърцето и инстинкта си. Също така, нека се върнем след инсталирането на езика. На практика ДЕТЕТО НИКОГА НЕ Е ДИАГНОСТИРАНО.
По този начин ЗАГУБИХ ПОЧТИ 3 ГОДИНИ от живота му с опити частни детски градини-държавата да се върне в частни, смесени с някаква терапия (недостатъчна) в болница „Виктор Гомой“, без да имам никаква представа за ползите от реалната терапия или какво би довела до нея.
Наистина имаше някаква еволюция - детето започна да говори, да запомня стихове и да ги рецитира добре (знак, че разбира какво казва) - но от друга страна идентифицирах други проблеми: той се изрази неадекватно - не можеше да поддържа диалог, той говореше с третото лице за него, той повтори въпроса, вместо да даде отговор, напоследък играеше само с кабели и изграждаше системи, в парка играеше само на пясъка, отказваше да оцветява, говореше „изпята“ - (тъй като подчертавам думите му, когато беше малък и не говореше), трябваше да го учим и да практикуваме различни неща, които едно типично дете научава естествено (да скача на един крак, например). Преобръщайки се над куклата, ние се събудихме с хранителни предпочитания и неоправдан страх от уреди, отказвайки да седнем на масата с други деца на рождени дни или да влезем в определени стаи, той ни напуска, без да съобщава (много сериозен факт в магазини или на места с много хора) и повтаряйте въпроси, на които знае отговора.
В щастлива ситуация, когато А. беше на около 4 години и 9 месеца, се свързах с екипа на Моника MANASTIREANU.
Тя е ръководител на екип, който работи с ограничен брой деца, именно защото те са ориентирани към резултати и пълно възстановяване на децата, поради което сме благодарни, че намерихме място още преди А. да навърши 5 години.
Не мога да ви опиша мира, който имах и убеждението, че съм поел по правилния път, откакто тези хора, Моника МАНАСТИРЕАНУ и терапевтът в нейния екип, влязоха в живота ни.
Първият етап от терапията беше да се подходи към диетата и тогава беше насочен страхът от килера, който момчето се страхуваше да отвори, тъй като в него се съхраняват електрически продукти (кухненски робот и др.).
На първо място Моника МАНАСТИРЕАНУ се приближи и работи по проблемите на А., по-късно методът беше продължен от терапевта. Само 4 дни след като терапевтът повтори метода, прилаган от Моника, забелязах първите промени: А. започна да яде нови неща.
Може да ви се стори незначително ... но само ако не знаете какво означава да накарате бебето си да плаче, както го режете, когато искате да му дадете бисквитка Oreo ... Не след дълго той имаше списък с почти 100 нови неща на вратата яжте ги, включително комбинации от храни. Това доведе до намаляване на устойчивостта на А. във всички области на живота му.
Сега:
Отиваме безгрижно на детски партита, сядаме на масата, питаме за пица, вкусваме или пием сок, седим с рисуване на лице, обличаме се, играем театър, отиваме в банята, изсушаваме ръцете си в сушилнята, искаме разрешение, когато стане от маса, той ни гледа и все повече и повече ....
А. беше и е много интелигентен. Той имаше богатство от знания, надвишаващо възрастта му, във всякакви области - като малка енциклопедия; ако обаче го попитате бързо как се казва или на колко години той се поколеба или отговори несигурно или дори грешно.
Е, сътрудничеството с Моника MANASTIREANU структурира нейните знания, тъй като поставяте всичките си неща в правилните чекмеджета и постоянното им присъствие му помага да запази тази красива поръчка.
От началото на терапията
- открива се правилно навреме, става по-внимателен, по-присъстващ;
- прекарва времето си по начин, който ние считаме за нормален/подходящ, с игри (Не се разстройвай брат, Макао и др.), цветни моливи, креда.
- в детската градина, преди да започне терапията, А. не участва активно в дейности: не може да участва в избираеми дисциплини (танци, английски и др.), особено защото е бил извън клас, не е седнал на масата или в танцовата група, така че по-малко да се зачита синхронното движение и т.н .;
- сега той играе игри в тандем, танцува, учи хореография, учи английски (лексика, стихотворения, песни), брои правилно - включително 10 от десет или в низходящ ред, разказва събития/истории - уважава последователността на събитията, говори по телефона - трудно нещо дотогава, тъй като той не знаеше как да слуша и след това да реагира в контекста и т.н.
Той говори сега (нон-стоп) в изречения, знае коя година, кой месец/сезон и кой ден е, знае колко е часът, знае кога са се случили нещата (вчера, днес или че ще се случат утре), знае частите на деня и какво означава планирано занимание или ненавременно събитие, има дейности за шиене, игра с топка, гимнастика ...
Също така, на ниво език, той знае как да прави всякакви сравнения, как да се обърне към непознат, да се сприятели в парка или да поиска нещо в магазина. Той знае за събиране, изваждане, равенство и множества. Той познава нашите професии, къде работим, къде живеем и дори телефонните ни номера.
Освен това най-накрая той видя колко е хубаво да питаш: ако поискаш вода или кажеш каква храна би искал, получаваш я .
По този начин се чувстваме прекрасно, когато се обадим на А. (на масата или по различни причини) и той казва: „Не мога в момента, благодаря; Имам още малко за оцветяване! “ или "Правя още един ред пръчки!" Боже, какъв красив отказ! Или той ни кани да играем „Макао“ или му харесва, когато спечели игра за общуване.
Връзката с Моника MANASTIREANU е просто отлична! Имаме и „перла“, която да я отразява
Терапевт: Браво А.! Справихте се много добре. Ще ти дам нещо добро, каквото искаш?
A.: Искам Моника MANASTIREANU!
Освен това, когато говори за Моника, той я глези с всякакви любовни псевдоними и я нарича Моникута.
Искаме да уточним, че имаме само похвални думи за Моника МАНАСТИРЕАНУ и нейния екип: красиви, приятни, добри, отговорни, точни хора, приспособими към малкия „пациент“ и заинтересовани да регулират всички аспекти от живота на детето. И от нашия живот ... в който надеждата за нормалност се появи отново само след 6 месеца терапия. Благодаря ви за всичко и за това, което ще последва!
Алина и Андрей Манолеску, родителите на А.
21 юни 2016 г.