8 Метод на наблюдение в психологията

Въпрос № 8 Метод на наблюдение в психологията (Психодиагностика на Гуревич).

Това е най-старият метод за психологическа диагностика. От него до­мощност можете да получите обширна информация за човек. Той е незаменим навсякъде, където не са разработени или известни стандартизирани процедури. В този случай изследователят не се нуждае от съгласието на наблюдателя за наблюдението­дава и си сътрудничи с тях.

Методът на наблюдение е важен за изучаване на психологическите характеристики на децата, тъй като детето като­изследователският проект представлява големи трудности за експериментални­умствено изследване, отколкото възрастен.

У нас (през 20-те години) наблюдението се използва широко­лос в творбите на М. Я. Басов при изучаване на поведението на децата. Той разработи метод за психологическо наблюдение и­принципи на възпитаване на способността за провеждане на наблюдения при педагог­гог психолози. Според Б.М. Теплова, методът на психологическите наблюдения от М.Я. Басова е единственото научно развитие на този метод в световната литература. Тази оценка все още е валидна.

Тъй като в този метод, като "инструмент за измерване­мен "е самият наблюдател, много е важно той да е собственик­дела с техника на наблюдение на високо ниво и изцяло. М. Я. Басов поставя рязка граница между конвенционалното наблюдение­ми учител за деца, който той извършва почти всеки­този ден и онези наблюдения, които могат да бъдат класифицирани като научни. Според него в първия случай учителят е „пас­възприятието на детето ", неговите наблюдения са случайни, не­целенасочена, и следователно често повърхностна. Притежаването на същото­научен метод за наблюдение, учителят се превръща в актив­наблюдател, истински изследовател на поведението на детето, тъй като той извършва наблюдение въз основа на обмислен план­на, задълбочена предварителна подготовка. Научното наблюдение като психодиагностичен метод се характеризира с постановяването на проблема, избора на ситуации за наблюдение, дефиницията на пси­психологически черти или поведения, които трябва­трябва да бъде обект на наблюдение, разработено от системата за фиксиране­ция и запис на резултатите. С други думи, наблюдението като метод включва: целта на наблюдението и модела на наблюдение.

Цел на наблюдението. Наблюдението може да се носи чрез търсене и измама­специфичен, строго определен характер. Целта на наблюдението при търсене­развитие, което обикновено се извършва в началния етап на развитие­ki всеки проблем - да получите най-пълното описание на всички страни и отношения, присъщи на този проблем, да го обхванете изцяло. Такава цел на М.Я. Басов нарича обикновено наблюдаеми­давайте, наблюдавайте всичко, с което даден обект се проявява, без да избирате някоя от специфичните му прояви.

а) наблюдение на развитието на личността на детето; б) нататък­спазване на индивидуалните му психологически характеристики; в) наблюдение на едната страна на личността на детето, например емоционална.

Наблюденията, преследващи тясно ограничени цели, са много по-лесни и лесни (в сравнение с тези, при които целта е обща), ако наблюдателят знае в какви видове­провеждане, в какви видове дейности могат да се появят страните, които го интересуват. Ако наблюдателят не знае това, ще бъдат необходими специални проучвания, които да разкрият това. И в този случай целта на наблюдението няма да бъде личността на детето като цяло или на час­tyakh, но различни видове негови дейности, професии от гледна точка на техния психологически състав. С други думи, наблюдателят трябва да разбере какви, например, аспекти на личността могат да бъдат разкрити, когато детето рисува, извайва, участва в изграждане на игри, в­движещи се игри, слушане на приказки и др.

Изборът на методи и форми за описание на наблюдението зависи от това какъв е неговият характер: търсене или изследване. Има обаче някои общи изисквания за записване на наблюдение: