15 години напразно или трябва да губите време за училище и университет - Блог
Всеки от нас прекарва 11 години в училище, след това отива в университет или подобна институция и прекарва още 4 години. Но колко от нас всъщност са използвали знанията, придобити през това време? Колко често използваме способността да изчисляваме логаритмични функции или да записваме сложни химични формули? Повечето от нас вече няма да могат да направят това, защото мозъкът ни отдавна е изкоренил тези знания като ненужни. От друга страна, какво научихме в училище, което наистина ни беше полезно в реалния живот? Защо не бяхме научени как да управляваме финансите си, да караме кола, да говорим публично? Колко висшисти работят по специалността си?
Защо изпращаме деца на училище?
Психолозите казват, че само родителите на детето днес изпълняват основната образователна функция. Родителите са единствените хора, които оказват влияние върху детето, но не и учителите в училище.
Швейцарският педагог Йохан Хайнрих Песталоци забеляза преди 200 години, че училището внушава преди всичко подчинение. Но това далеч не е плюс: „Покорството в своя източник е способност, чиито мотиви се противопоставят на първите наклонности на физическата природа“. Това е, когато детето се държи добре и се учи не защото разбира необходимостта от това, а защото се страхува от наказанието.
Всъщност целият този училищен режим всъщност е просто наказателно-задължителна система, която не позволява на детето да диша свободно, да живее и да се развива. За това децата я мразят толкова приятелски и последователно.
Има много аргументи в полза на училището, например „училището дава на децата знания“. Това, разбира се, е вярно, но доста противоречиво. В крайна сметка училището осигурява минимално ниво на знания и го прави по такъв начин, че нито едно дете да не скача от щастие, когато е изправено пред перспективата да отиде на училище. За да бъдем по-точни, според резултатите от социологически проучвания по-малко от 30% от учениците са отговорили с „да“ на въпроса „Искат ли да ходят на училище в началото на учебната година“. Това е така, защото дори и най-интересната тема във „размахващия се” формат бързо ще започне да отвращава. Добре, все още в гимназията, но същото важи и за началното и гимназията.
Училището пречи на развитието на фантазията и използването на въображението. Принудени сме да натъпчем куп безполезни факти и дори ако оперираме някои уроци с тези факти, тогава за това използваме шаблона, научен в същия урок. За ефективното развитие на логическото мислене трябва да решавате различни нестандартни ситуативни задачи и загадки. Именно това развива логиката, интелигентността, въображението и фантазията. И точно такъв наистина необходим предмет не е в училищната програма.