10 Мит за разстройствата на вниманието
Щастливо, енергично, любопитно, креативно ръководено, изследователско, действащо, кинестетично (научава се да се свързва с движение) дете, което искаше да знае защо влакът (водачът) и групата (диригентът) също имаха „диригент“, който беше изумен от този кетчуп оставя петно върху червената тениска и който на 3 години ме попита каква е душата.
Синът ми също чу звуци, които аз не. Слоеве шум, които болят ушите му. Звукът на касов апарат в хранителен магазин. Тътенът на климатика. Тиктакането на часовника. Той каза, че умът му е пълен с милион радиостанции и всички те се излъчват по едно и също време. Когато той беше на 7, той се превърна в „неспокоен“. На 10-годишна възраст той нарече това „мравки“.
До 12-годишна възраст „мравките бяха потопени в течен азот и напълно смесени“. И той каза, че го боли кракът.
Каза, че издавал звуци и бил ритмичен, понякога говорел силно, за да компенсира звуците в главата си, и много движел краката си, за да отстрани болката от бедрото.
Той успя да обясни понятието биолуминесценция по ясен начин, но пропусна инструкциите за училищната задача, особено когато това беше искане да се направи бързо и в няколко стъпки.Учителите понякога мислеха, че не обръща внимание.„Обръщам твърде много внимание“, обясни ни той разочарован след училище. "Светлините, хората, звуците в коридора, погледа на учителя, докато говорят, какво правят останалите ученици около мен и всичко останало."Неспокойствие, люлеене и мравки
Не е необходимо да говорим конкретно за ADHD, но е достатъчно да имаме деца с индивидуални нужди. Синът ми няма ADHD, но разбира симптомите му.
„Ако хората биха могли да симпатизират и да се настанят в кожата на човек, който е чувствителен към всички дразнители на околната среда и наистина усеща това, което е той, те вече няма да съдят толкова скоро“, казва той. „И тогава учителите (и родители) не биха предположили, че детето е мързеливо, грубо или несъдействащо. "
За да станем съпричастни и да бъдем мостове към ученето и растежа, ние също трябва да помислим от колко време наблюдаваме уникалните преживявания и предизвикателства на другите и колко просто ги преценяваме като лоши, грешни или ненормални.
Преди двеста години д-р Майкъл Крайтън записва разкази за своите деветки за собствения им опит и чувствителност:
„Хората, които се разхождат нагоре и надолу по стаята, малко шум на едно и също място, преместване на маса, внезапно затваряне на вратата, малко по-топла или по-студена температура, твърде много или просто твърде малко светлина: всички те влошават постоянното внимание на пациентите, докато лесно се вълнуват от всяко впечатление, което създават. Те се чувстват замаяни, имат главоболие и често дори изпитват нива на нервност, които разтриват границата на лудостта. Когато хората са засегнати от това често поведение, те наричат своето нервно състояние по специфичен начин, което е достатъчно, за да изразят чувствата си. Казват, че са неспокойни. ”
Неспокойствие. Люлеене. Нервност. Мравки.
Макар че нито един от тях не звучи твърде научно, може би по-точни термини, които да помогнат на децата, които изпитват сходства, да се чувстват сигурни да общуват, да се свързват и да учат без ограниченията, определени от етикетирането.
Например етикетът с разстройство с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD) има дълга история. През 1968 г. е добавен къмДиагностично и статистическо ръководство за психични разстройства-да се (DSM).
През последните 10 години броят на децата с диагноза ADHD на възраст между 4 и 17 години се е увеличил с 53%, което е приблизително. Това означава 6,4 милиона деца. Сузана Висер от CDC открива повече от 10 000 деца, лекувани с ADHD.
Увеличава се и броят на силните психотици, предписвани на деца.
Броят на посещенията в американски клиники за детско биполярно разстройство се е увеличил четиридесет пъти през последните 10 години.
Недостиг или излишък?
НАDSMНякои или всички от следните симптоми могат да се появят при лице с диагноза ADHD:
Трудност при обръщането на внимание на детайлите; допускане на небрежни грешки; свършена небрежна и разхвърляна работа; лесно объркване със стимул, различен от обекта; прекъсване на текуща задача с внимание към незначителни звуци или събития, които често се пренебрегват от другите; невъзможност за поддържане на внимание по време на задачи и дейности; трудно попълват училище или документи, които изискват концентрация; те бързо преминават от една незавършена дейност към друга; отлагане; забрава в ежедневните задачи (напр. забравете срещи или забравете да си направите обяд за себе си); се проваля при изпълнението на задачата; не слуша другите и не спазва последователността или правилата на дейностите в социални ситуации.
Трябва също така да се има предвид, че талантът, възприеманите предизвикателства на процеса и някои хранителни дефицити като. липсата на магнезий, цинк и витамин В също допринася за наличието на повечето от изброените характеристики.
Няма съмнение, че животът във високотехнологична епоха на тормоз, стрес, липса на сън, недохранване и 24-часов контакт с другите има цената на вниманието, концентрацията и паметта на мозъка ни. Без необходимия принос за насърчаване на здравето (напр. Адекватна почивка, правилно хранене, практики и упражнения за повишаване на имунната активност („бдителност“)), нашите мозъци и нервна система могат да създадат много от функциите в списъка по-горе.
Ако детето претърпи травма, пренебрегване, емоционално или физическо насилие или лош полов акт в ранното си детство, през първите няколко години от живота си, шансовете горните симптоми да се появят в поведението му значително се увеличават. Ако детето има уникални нужди, като например сензорни и слухови затруднения при обработката, и детето е неразбрано: интерпретирано като трудно за справяне, издръжливо, необвързано и следователно третирано с наказание, а не интуитивно, вероятно ще има много от по-горе характеристики.
В съвременната култура ADD се превърна в самодиагностицираща се шега сред „многозадачници“, които не могат да се концентрират, не могат да завършат проектите си и оставят ключа на колата с ключовете от къщата в жабката.
Списъкът на трудностите по-горе, разбира се, не е обект на шега, но заслужава по-хуманен подход към разбирането, лечението или дори разрешаването на такива когнитивни и неоробиологични признаци и характеристики на тревожността. Преинтерпретацията на ADD и ADHD може да наложи да преосмислим какво е „твърде много“ или „твърде малко“, за да предефинираме понятието „дефицит“, за да разгадаем дарбите, скрити в горните характеристики, които се осигуряват от оптималната и свързана с това образователна среда. и попитайте дали все още има „нормално“.