Жертви на надареност
Добре ли е да бъдеш дете чудо?
Темата за детската надареност отдавна интересува учителите и психолозите и през последните десетилетия на миналия век стана особено популярна поради широкия обществен резонанс, получил феномена на отрепки, които значително изпреварват своите връстници в развитие.
Произход
Такова проспериращо бъдеще, което Джордж Байдър постигна, е участът от много малко отрепки. Опитът показва, че в повечето случаи с течение на времето уникалните способности се изравняват и такива деца не постигат значими резултати, които да ги отличават от връстниците им. Причините могат да варират. Съвременните изследователи са съгласни, че за пълното разкриване и поддържане на таланта необходимо условие е одобрението и участието на значими други. Така например, Джордж Байдър в детството е получил материална подкрепа и общо признание на обществеността, които до определен момент са били значителен стимул за поддържане на формата и по-нататъшно развитие. Важна роля в съдбата на момчето играе позицията на бащата, който със сигурност одобрява постиженията на сина си.
Описаният случай, както и други подобни истории от живота на отрепки, е, строго погледнато, „екстремен“ вариант, изключение и отклонение от нормата. Причините за способностите, които се проявяват със значителен напредък, все още са неизвестни, но има хипотези, според които подобни явления се обясняват със специален ритъм на мозъчната дейност. Учените-изследователи също нямат единно виждане за същността на надареността. Според една гледна точка надареността характеризира високите способности на човек в най-различни области: интелектуална, артистична и физическа. Други изследователи казват, че надареността може да се прояви във всяка една област, докато в други области нивото може да бъде или средно, или намалено. Във всеки случай е очевидно, че предпоставките за уникалните способности, които маниаците притежават, са предимно вродени човешки характеристики.
Когато преподаването е вредно
Някои родители, вдъхновени от публикации в пресата и примери от живота на велики хора, си поставят амбициозната задача да отгледат детето си да бъде гений на всяка цена. Истинските причини за подобни намерения често се крият зад различни съзнателни, ефективни и дори на пръв поглед убедителни оправдания, които всъщност се свеждат до едно: „Искам блестящо бъдеще за детето си“.
Психичното развитие на детето е много сложен, многоетапен процес, който протича с определени модели, когато формирането на някои функции последователно се заменя с формирането на други. За хармонично умствено развитие е необходимо дейността на детето да получи достатъчно подсилване (под формата на съвместни дейности с възрастен или специално организирани класове). Прекомерната експозиция обаче има същото отрицателно въздействие като липсата му.
Някои съвременни методи, които са популярни сред родителите, фокусирани върху ранното интелектуално развитие, не са физиологично и психологически оправдани и въпреки външната привлекателност и висока ефективност в началото такива експерименти не минават, без да оставят следа. Много от проблемите, с които се сблъскват психолозите, работещи с деца в по-напреднала предучилищна и училищна възраст, като дезинхибиция, нарушено внимание, намалена учебна мотивация и други, са резултат от ранното интелектуално развитие. Това се дължи на факта, че в резултат на такива упражнения лявото полукълбо на мозъка е свръхстимулирано (което физиологично „узрява“ малко по-късно от дясното) в момент, когато дейности, които развиват зоните на дясното полукълбо, са необходими за хармонично развитие. Това са преди всичко творчески занимания, наблюдение на явленията на околния свят, естетическо развитие, възпитание на любов към красотата. Тялото на детето е цялостно образование и всяка насилствена намеса в която и да е област не преминава без следа. Коригирането на последиците ще отнеме време, усилия и понякога дори помощта на лекар.
Използването на всякакви програми за развитие трябва да бъде съзнателно, като същевременно се помни, че изходната точка е детето и неговите възможности. За съжаление, много често се наблюдава, че родителите, запалени по идеята за ранно образование, се отнасят към детето си като към някакво слабоволно същество, като към куфар, който трябва да бъде напълнен до краен предел със знания в голямо разнообразие на областите. Когато натоварването надхвърли прага на допустимите възможности и стане непоносимо за детската психика, активира се инстинктът за самосъхранение, който предпазва тялото от претоварване и допълнително разрушително въздействие отвън. Има много примери за нещастната съдба на деца, от които родителите някога са се опитвали да направят „изкуствени вундеркинди“: те са прекарали значителна част от живота си в психиатрични клиники.