Затлъстяването Твърде много килограми могат да направят ума муден - знание - Tagesspiegel Mobil
Децата с наднормено тегло са по-склонни да постигнат по-лоши резултати при тестове за математическа ефективност, отколкото хората с нормално тегло. Повече спорт, например интегриран в ежедневния училищен живот, би могъл да насърчи много мисловен процес.
Възможно ли е децата да се справят зле по математика само защото не са най-слабите? Изследване на немски учени предполага това. Според това децата, които тежат твърде много килограми, често имат доста слабо развито пространствено съзнание. В резултат на това те могат да обърнат обекти само с трудност в съзнанието си. Спортният учен Петра Янсен от университета в Регенсбург и нейният екип докладват за резултатите си в списание "Апетит" (№ 56, стр. 766).
Изследователите са имали 16 деца с наднормено тегло и 16 с нормално тегло на средна възраст от десет години, като са завършили поредица от тестове, които са разглеждали общата интелигентност, елементарните двигателни умения и пространственото осъзнаване.
В теста за интелигентност CPM, който измерва разсъжденията по аналогия, признаването на правилата и прилагането на принципите, и двете групи се оказаха равни. В теста на Дордел-Кох, от друга страна, децата с наднормено тегло нямаха шанс и бяха превишени от слабите по отношение на сръчността, гъвкавостта, силата и издръжливостта. Нямаше разлика само в гъвкавостта. Още по-изненадващо беше как се получи тестът за умствена ротация.
Тестваните бяха представени с двойки големи букви на екрана на компютъра, едната от които беше завъртяна с 30 градуса, 90 градуса или 150 градуса спрямо другата. Тестваните субекти имаха задачата бързо да решат дали дясната буква е идентична с лявата или обратното й огледало.
Тестът за въртене разкри основна разлика. Децата с наднормено тегло не реагираха по-бавно. Но честотата на грешките им е била няколко пъти по-висока от тази на децата с нормално тегло и колкото повече буквите се въртят, толкова по-големи са разликите в представянето.
Но какво общо има ограниченото пространствено въображение с наднорменото тегло? Янсен подозира, че рано или късно ще отмъсти, ако децата не тренират достатъчно. Това често е очевидно за хората с наднормено тегло. Липсата на упражнения може да отслаби двигателните умения. И това от своя страна би могло да атрофира способността да виждаме и мислим пространствено и да движим и въртим предмети в ума - способност, която е от съществено значение за придобиването на основни математически умения.
Никой обаче не трябва да се примирява с мизерно пространствено въображение, защото е възможно да го тренираме. Янсен и нейният екип също доказаха това. В този експеримент, 48 възрастни тестови субекти бяха представени с двойки фигури на зарове на монитор. Тестваните субекти бяха помолени незабавно да решат дали имат работа със същите или огледални фигури. Веднага след това на половината от изпитваните се разрешава да участват в тримесечен курс по жонглиране. Това е така, защото зоните на мозъка, които се активират по време на жонглиране, частично съответстват на тези, които са активни по време на тестовете за ротация. След завършване на тренировката по жонглиране, всички субекти преминаха теста за въртене още веднъж и отново бяха определени времето за реакция и честотата на грешките. В този втори тест групата от тези, които се бяха научили да жонглират, се справи значително по-добре от първата и те явно превъзхождаха контролната група, която не беше получила никакво обучение по жонглиране.
„Проучването дава допълнителна индикация, че упражненията са важни не само за физическото благосъстояние, но и за други процеси“, казва Янсен. Разбира се, трябва да гледате на всичко по различен начин, при никакви обстоятелства упражненията не ви правят умни, при никакви обстоятелства децата с наднормено тегло сами по себе си не са по-глупави.
Изследването доказва, че децата с наднормено тегло имат по-лошо представяне в много специфични когнитивни способности, но също така показва, че това по-лошо представяне може да бъде причинено от по-малко упражнения. В този смисъл изследването допринася за важността на упражненията и дава ясно да се разбере, че повече спорт, например интегриран в ежедневния училищен живот, може да насърчи някои мисловни процеси. „От научна гледна точка ние сме само в началото на въпроса кой тип движение влияе върху коя интелектуална способност“, казва Янсен.