Защо възрастните учат езици по-трудно от децата
Противно на общоприетото схващане, децата нямат по-голяма способност да усвояват чужди езици в сравнение с възрастните. Те учат други езици по-бързо, защото използват различна система за обучение.
Известно е, че детето учи езици много по-лесно, но причината не е по-голямата способност да се асимилира или да се концентрира, казват учените. Обяснението не е липсата на усилия на възрастните, а, напротив, прекомерните усилия, според изследователи от Института за неврологични изследвания McGovern в MIT, цитирани от Livescience.com.
Възрастни и деца използват различни системи за обучение, а превъзходните когнитивни способности на възрастните се оказват недостатък, когато става въпрос за изучаване на чужд език, установиха експерти в проучване, включващо 22 местни англоговорящи. Те бяха помолени да слушат изречения на измислен език за 10 минути. Съответните изречения съдържаха девет думи от двойни срички и всяка дума принадлежи към категория - от 3 възможни - създадена според фонетичната структура. Докато слушаха, участниците в изследването бяха помолени да оцветят някои рисунки, за да не фокусират цялото си внимание върху изречените думи.
След това изследователите ги тестваха, за да видят как възприемат езика. Участниците в проучването са избрали между две думи и две изречения онова, което според тях ще принадлежи на езика, чут преди това.
Във втората фаза на изследването 66 местни англоговорящи взеха същите тестове, но този път изследователите казаха на една трета от участниците да се опитат да научат речника. Друга трета от участниците бяха помолени да научат различните категории думи (както при изучаване на категории съществителни на чужд език), а на последната третина беше казано да запомнят контекста, в който се появяват тези категории (които са подобни на изучаването на граматичните правила). по-сложен от чужд език).
За да гарантират, че участниците в проучването са насочили цялото си внимание към ученето, изследователите вече не им позволяват да оцветяват рисунки, а да натискат бутон, когато смятат, че разпознават думи в този речник или граматически модели. Заключение на експеримента: концентрацията и усилията за учене помогнаха на възрастния да научи основен речник, но намали способността му да научи граматиката на чужд език. Групата във втория експеримент правилно е научила 20% повече думи от речника, в сравнение с субектите в първия експеримент, които са се оцветявали, докато са слушали изобретения речник. От друга страна, първата група е научила граматиката по-добре, с 20% по-добри резултати в тестовете, които са извършили по-късно.
Различни системи за обучение
Хората имат два механизма на паметта: единият се нарича декларативна памет, която ни помага да придобием основни знания, като различни факти или речника на даден език, а вторият е процедурна памет, която ни помага да усвоим различни умения и способности., като колоездене. През повечето време този тип обучение се осъществява несъзнателно.
Процедурната памет, която се развива по-рано в живота, дава възможност да се научат сложни неща, като граматичните правила на чуждия език. Декларативната памет, която се развива с течение на времето, помага на хората да усвоят речника на даден език. При децата процесуалната памет е добре развита, но не и декларативната. Следователно те могат да научат граматичните правила по-бързо от възрастните, без да се разсейват от декларативни процеси на паметта.