Запознаване със сезонните явления в природата - Приказки и стихотворения за деца

Запознаване на децата със сезонни явления в природата­Най-вече се случва в процеса на ежедневно наблюдение по време на ходене. Децата особено наблюдават явления от неживата природа­промени във флората и фауната през всеки сезон, проследяване на връзката на явленията в природата.

Съдържанието на наблюденията в по-младите и средните групи на детската градина са отделни природни явления, това или онова състояние на растенията, жизнената дейност на животните. Пред­възгледите на по-възрастните деца в предучилищна възраст относно сезоните трябва да отразяват не само характерните черти на всеки сезон, но и техните постепенни промени, прехода от един сезон към друг­гой. Те наблюдават пожълтяване и опадане на зеленина, увяхване на тревистите растения, увеличаване на охлаждането, изчезването на различни животни и др.

Резултатите от наблюденията на сезонните промени в природата не са­необходимо е периодично да влизате в календара. За по-възрастните деца в предучилищна възраст седмичната седмица може да е приемлива.­наемодател, който се добавя към групата ежемесечно за всяка трета седмица. Всеки ден в продължение на една седмица, гледане на­година, флора и фауна, децата ще могат да отразяват в календара състоянието на природата през даден период от сезона.

Календарът има три вертикални колони: „Дни от седмицата“, „Време“, „Състояние на дивата природа“. Първите две се броят de­Те трябва да се попълват ежедневно, третият - веднъж в края на седмицата, когато се натрупва опитът от ежедневните наблюдения на състезания­тивен и животински свят. Дните от седмицата са обозначени с цветни правоъгълници, времето - с конвенционални икони, а състоянието на дивата природа трябва да бъде показано с помощта на снимки­ки, върху които трябва да се нарисуват 1-2 де­рев, храст, съответстващ на почвената покривка, някои насекоми­и птици. Децата трябва сами да попълват календара.­задълбочено, но след подробно обяснение и показване на възпитателя­ла. В понеделник следващата седмица трябва да попълните графата „Времето“ за събота и неделя, да обсъдите резултата­вие наблюдения, отразени в календара и след това го премахнете. Нова страница на календара се добавя през третата седмица на следващата­следващият месец. Подобна работа се прави през всички месеци на всеки сезон.

Наблюдение 1 (понеделник)

Учителят предлага на децата половин минута до минута наблюдение­дайте времето, след това отговорете на въпросите: „Студено ли е или топло? Как и защо са облечени децата? Ветровито или спокойно? Как да разберете­дали това е ветровито (или спокойно)? Слънчево или облачно? Вали ли или не? Наскоро валеше ли? Откъде знаеш за това? Все още ли ще вали? Как можете да разберете за това? "

В групата, след разходка, учителят довежда децата до­lendar, показва как да отбележите деня от седмицата в него, времето, което са наблюдавали.

Наблюдение 2 (вторник)

Наблюдението на времето се извършва по същия начин, учителят за­дава въпроси при нужда. Той предлага да разгледа дърветата, да си спомни какви са били през лятото, да каже какво се е променило, защо дърветата са започнали да се променят. Едно дърво за скициране в календара се вижда под­плахо. Въпроси: „Какъв цвят са листата? Какво оставя болката­тя (зелена, жълта, червена)? Как са подредени различни цветни листа на дърво? Има ли много листа на дървото? Вижда ли се небето през листата (много или малко)? Колко е паднало­стев? Какъв цвят е тревата? Какъв цвят са падналите листа? " Разглежда се и храст, който децата след това ще нарисуват в календара. В заключение учителят предлага един вид­насладете се на красотата на есенната природа.