Задачи за подготовка на децата за училище в аспекта на хуманизиране на образованието
Задачи за подготовка на децата за училище в аспекта на хуманизиране на образованието
Родина Татяна Юриевна,
Процесът на реорганизация на руската образователна система съвпада с общите принципи на реформата в света, водещ от които е хуманизацията. Той засяга и такъв етап от образователната система като възпитанието и обучението на децата в предучилищна възраст.
Интензивното формиране и развитие на хуманистичните традиции се случва в края на 20 век. В най-широкия смисъл на думата понятието „хуманизъм“ признава стойността на човека като човек, който се стреми да развива и проявява своите способности, изгражда взаимоотношения с други хора на принципите на хуманността и справедливостта.
Преориентирането към човек и неговото развитие изисква различни принципи на организиране на процеса на възпитание и обучение на подрастващите поколения. Те включват:
- отношението към детството като уникален период от човешкия живот;
- ориентация към хармоничното развитие на личността, обогатяване на нейния духовен и творчески потенциал;
- установяване на хуманни отношения между деца и възрастни в педагогическия процес.
Апелът към хуманистичната парадигма на образованието в условията на бързо променящите се обстоятелства на съвременния свят е зададен от самия живот и има за цел да окаже голямо влияние върху формирането на нови модели на мислене на човека, ценностно отношение към себе си, хората около него и света като цяло. Идеите за хуманизация предизвикаха промяна във водещата цел на образованието, която трябва да бъде насочена „към формиране на личност, готова за свободен хуманистично ориентиран избор и индивидуални интелектуални усилия, притежаващи многофункционални компетенции“ (Краевски В.В., Хуторской А.В.).
При реализирането на тази цел предучилищното ниво и началното училище са призовани да играят своята роля като основни образователни области, върху които се основават основите на моралното поведение, способността за сътрудничество и нестандартните решения, когнитивната мотивация и интересите, необходими за човек през целия следващ живот са положени. Следователно ориентацията към хуманистичните традиции изисква преосмисляне на целевите насоки в обществото именно на предучилищното ниво на образование.
Това се отразява негативно на процеса на адаптация на децата към училище и като цяло може да послужи като причина за появата на постоянни учебни затруднения.
Внедряването на идеите за хуманизация в предучилищното образование естествено води до определяне на приоритетните задачи на подготовката на децата за училище. Всъщност не говорим за подобряване на педагогическата работа с деца, а за намиране на нови насоки за тази дейност, които са подчинени на по-общи, ценностно ориентирани, издигащи се към по-високи житейски идеали и приоритети.