Задачи на психолого-педагогическата диагностика - Психолого-педагогическа диагностика въз основа на
Домашна педагогика Психолого-педагогическа диагностика, базирана на информационни и комуникационни технологии
Задачите на психолого-педагогическата диагностика
Диагностиката на уврежданията в развитието трябва да включва три етапа. Първият етап се нарича скрининг (от английски, screen - за пресяване, сортиране). На този етап се разкрива наличието на отклонения в психофизическото развитие на детето без точна квалификация на техния характер и дълбочина.
Основните задачи на скрининговата диагностика са навременното идентифициране на деца с различни отклонения и психични разстройства сред населението, включително в условията на масови образователни институции, приблизително определяне на обхвата на психолого-педагогическите проблеми на детето. Освен това скрининговата диагностика позволява решаване на проблеми, свързани с оценка на качеството на образованието и възпитанието на децата в образователна институция, а именно: идентифициране на недостатъците на образователния процес в определена образователна институция, както и идентифициране на недостатъците на конкретно образователно и възпитателна програма.
Задачите за диференциална диагностика са:
• диференциация на степента и характера на нарушения на психичното, речевото и емоционалното развитие на детето;
• идентифициране на първични и вторични нарушения, т.е. систематичен анализ на структурата на нарушението;
• оценка на особеностите на нарушенията на психичното развитие с увредено зрение, слух, опорно-двигателния апарат;
• дефиниция и обосновка на педагогическата прогноза.
Въз основа на тези данни се определя видът на образователната институция, програмата за обучение, организацията на корекционно-педагогическия процес.
Третият етап е феноменологичен. Неговата цел е да идентифицира индивидуалните характеристики на детето, т.е. онези характеристики на познавателната дейност, емоционално-волевата сфера, работоспособността, личността, които са характерни само за това дете и трябва да се вземат предвид при организирането на индивидуална корекционна и развиваща работа с него. През този етап на базата на диагностика се разработват програми за индивидуална корективна работа с детето.