Влиянието на карикатурите върху децата
„Прасенце Пепа“ се събуди един ден с обвинението, че ще нарани децата. Тогава хиляди родители се учудиха с ужас: "Прасе Пепа. Отрицателно влияние?" Агитацията сред тях в различни страни накара Карън Филип, психотерапевт, който се позова на този анимационен сериал, да се защити във видео, казвайки: „Никога не съм споменавала програмата„ Прасето Пепа “, имах предвид прекомерно използване на екрана ", съобщава испанският всекидневник El Pais.
Карън Филип обвинява карикатурата, че пречи на развитието на детското въображение. Малките постепенно губят способността си да създават нови игри, нови концепции и нови идеи, защото са твърде свикнали да бъдат „разсеяни от външен източник“. И той даде пример с поредицата с прасенцето и семейството му. Съвсем различно е положението, ако родителите гледат рисунките с децата си, „пеят, танцуват и взаимодействат с тях“. Тоест, анимационен сериал като „Прасето Пепа“ е чудесен за децата само ако го видят в компанията на родителите си.
Може ли карикатурите (включително най-невинните) да повлияят на развитието на децата?, Пита испанският всекидневник. Джузепе Яндоло, психолог и лекар по психологическо развитие, обучение и образование, изпраща успокояващо послание, основано на резултатите от клинични изследвания, проведени от учени като Алберт Бандура, професор в Станфордския университет и автор на теорията на социалното обучение.
Карикатурите предлагат възможности за развитие. Например образователните могат да допринесат за развитието на езикови и повествователни умения или способността за решаване на проблеми и трудности по модели, според доктора на психологията. Това обаче не освобождава родителите от надзор, а напротив, пише Agerpres.
Като цяло Джузепе Яндоло не препоръчва забрана или много радикални мерки. Недопускането на дете да вижда анимационни филми, като се има предвид априори, че са вредни, може да го лиши от образователна възможност и детето „ще ни упрекне, че всички останали ги виждат, а той не“, обяснява психологът. Според него най-доброто решение е „ограничаване на времето и вида на рисунките“, за да се направи място за други дейности, също основни за развитието на детето, като игра или общуване с други деца.
Подобно на Карън Филип, той вярва, че излишната телевизия не е от полза за децата и може да има негативни последици. Децата "тежките телевизионни наблюдатели (телевизионни наркомани) показват някои негативни ефекти по отношение на социализацията и комуникацията, като чувството за самота, прекомерната идентификация с героите в карикатурите и по-ниските училищни резултати", посочва Яндоло.
Друг проблем, който тревожи родителите, е самото действие, понякога много драматично. Това също не бива да ги тревожи, защото това „допринася за емоционалното развитие на детето“, според изследователя. Теми като тази на бедния Марко, който пътува от Апенините до Андите или дори смъртта на майката на Бамби, „активират търсенето на решение или значение, което задейства цялата психическа и емоционална дейност на човека“. Тези теми, освен че създават травма за детето, засилват неговата устойчивост. Джузепе Яндоло смята за важно действието „да бъде последователно и структурирано около централна тема, която децата да могат да разберат и развият“.
Вашите настройки за бисквитки не позволяват съдържанието на този раздел да се показва. Можете да актуализирате настройките на модулите за бисквитки директно от браузъра или от тук - трябва да приемете бисквитки в социалните медии
„Карикатурите, докато разплитат история с герои, с които детето се идентифицира, помагат да се стимулира съпричастността му, но едва когато историята приключи, тя започва да влияе върху разказа и емоционалното мислене на детето“, казва експертът. "Виждането на история стимулира съпричастност; разказването на история ви дава още по-високо ниво на съпричастност към героите." Ето защо е за предпочитане родителите не само да виждат рисунки от време на време с децата си, но и да си позволят да излагат свои собствени интерпретации. „Няма перфектни карикатури, защото разказвателното мислене се основава на непредвиденото и несъвършеното, но добрата карикатура ще позволи на детето и родителите му да търсят смисъла на преживяването, както се случва в реалния живот“, добавя той.
Класическо проучване, проведено от Кийт Гилбърт през 1998 г. за въздействието на медиите върху деца на 5 и 6 години, изложени в продължение на два часа на ден на различни програми, показва, че на тази възраст децата не са в състояние напълно разликата между реалността и измислицата. Тоест те са склонни да идентифицират персонажите в карикатурите като членове на собственото си семейство.
Това може да доведе до много опасни подражателни нагласи, както предупреждава гещалт психотерапевтът Клотилде Сарио. Идентифицирането с главните герои на рисунките включва имитация, която може да накара децата не само да се обличат като тях, но и да действат под мотото „какво може да направи и моят супергерой“. Не трябва да забравяме влиянието, което те могат да окажат върху моралните принципи, добавя Сарио. "Някои на пръв поглед безобидни анимационни филми могат да съдържат послания, които влияят на концепциите и стереотипите за сексуалността, насилието или ксенофобията, за да назовем само три примера.".
Джузепе Яндоло от своя страна счита, че централният въпрос не е „колко дълго“ се препоръчва експозицията, а „на какво“ са изложени децата. Важно е героите да имат по-скоро „положително, отколкото отрицателно“ поведение, „агресията трябва да бъде изразена, но не полезна“, а усилията и решенията трябва да бъдат подчертани чрез адаптация и решителност. Трябва да се прави разлика между „забавление, лоши маниери и неправомерно поведение“ и в този контекст „родителският контрол е от основно значение“.