Виж, татко, въртележката се върти около мен; - Относно детския егоцентризъм - Психология на мисленето
,Не с теб, съкровище? „Не, той обикаля тук." Подобни и подобни изявления, може би по-често срещани в ежедневието, могат да се чуят в устата на нашите малки деца. С глава на възрастен тези мисли могат да изглеждат странни или дори тревожни: ще стане ли детето ми егоист? Защо не правя нещо добре? Мислиш ли, че светът се върти около него. Искам да кажа въртележката?! И другото ти дете ли мисли така? Вероятно да. Да видим защо!
Това беше вече през 19 и 19 век. В психологическото мислене на 19-ти век също беше прието, че детето е не само количествено различно от възрастния - така че детето не е умален възрастен, както мнозина по-рано вярваха - но и качествено различно. Какво означава? Педиатричната психология (в по-широк смисъл функционалистичната психология) търси отговор на този въпрос. Това означава, че определени психични процеси, начини на мислене и нагласи на детето се различават от тези на възрастен, показвайки качествено различни характеристики.
Етапи на Пиаже
Пиаже разграничи четири основни етапа на развитие: сензомоторен етап (0–2 години), предоперативен етап (2–6 години), специфичен оперативен етап (6–12 години) и официален оперативен етап (12–19 години).
Това означава, че те са в състояние да разгледат само един аспект в даден момент, когато става въпрос за решаване на проблеми - или нещо друго. Неговата теория се подкрепя от два много известни експеримента, единият от които е илюстриран на фигурата по-долу:
Спойлер: предучилищното дете избира C. Източник.
Терминът егоцентризъм не се отнася до някого като егоист или арогант, а до
По този начин, когато говорим за детско егоцентрично мислене, не бива да го свързваме с егоистични, нарцистични характеристики на възрастните. Тъй като детето е егоцентрично в този случай, то не е в състояние да разгледа другата си гледна точка, така че не е в състояние да „децентрализира.“ Егоцентричните елементи могат да се проявят в пространствена промяна на перспективата, егоцентрична реч, и трудности с разбирането на мислите на други хора.
Нека да видим няколко примера!
Класически пример за промяна на перспективата е "Експериментът с три планини", следващ Пиаже и Инхелдър, чиято същност е, че моделът съдържа три различни (цветни) планини, които донякъде се припокриват. От едната страна на модела седи бебето и върху него другото дете След това правим снимки на планините от четирите страни и питаме детето как вижда планините, детето има възможност да обиколи модела, да види как бебето вижда планините, но през повечето време изборът е, че той избира, както го вижда. Това може да се случи в ежедневието, докато играете. Например, ние искаме да играем топка, затова молим детето да донесе малката топка тук до килера. Но предучилищното дете, което е в друга точка в стаята, не до килера, а отзад Топката е вътре. Той дори не започва да я взема там, защото няма топка до шкафа, той не я вижда никъде и не го вижда помисли за това, за да може мама да го види от другаде. нека му кажем, че можем да видим топката: ела тук и виж.