Видове и форми на мотиви

Кратко име на подструктурата

Тази подструктура включва

Убеждения, мироглед, лични значения; интереси

Социално ниво (почти няма биологично)

Умения, знания, умения, навици

Подструктура на отражателните форми

Особености на когнитивните процеси (мислене, памет, възприятие, усещане, внимание); особености на емоционалните процеси (емоции, чувства)

Подструктура на биологични, конституционни свойства

Скоростта на протичане на нервните процеси, балансът на процесите на възбуждане и инхибиране и др .; пол, възрастови свойства

един) дейност - желанието на субекта да излезе извън собствените си граници, да разшири обхвата на дейност, да действа извън границите на изискванията на ситуацията и предписанията на ролите;

2) фокус - стабилна доминираща система от мотиви - интереси, вярвания, идеали, вкусове и други неща, в които се проявяват човешките потребности;

3) дълбоки семантични структури, обуславяне на нейното съзнание и поведение; те са относително устойчиви на словесни влияния и се трансформират в съвместната дейност на групи и колективи (принципът на посредничеството на дейността);

4) степен на осъзнатост връзката им с реалността: нагласи, нагласи, диспозиции и др. Развитата личност има развито самосъзнание

Притежавайки естествени анатомични и физиологични предпоставки за формиране на личността, в хода на социализацията детето влиза във взаимодействие със света, овладявайки постиженията на човечеството. Формираните в този процес способности и функции възпроизвеждат исторически формирани човешки качества в личността. Овладяването на реалността при дете се реализира в неговата дейност с посредничеството на възрастни, следователно, процесът на обучение е водещ в развитието на личността. Въз основа на това, което детето вече е научило, възрастните организират неговите дейности, за да овладеят нови аспекти на реалността, нови форми и характеристики на поведението.

---