Увлекателна русистика
Програми, инсталирани на вашия работен компютър.
Лицензиран, закупен от училището за местно използване в рамките на същата организация
Изключително лицензиран, закупен за собствени пари от официален производител
Лицензиран, но безплатен, взет от официални сайтове
Пирати, които използвам безплатно: нито аз, нито училището имаме пари за толкова скъп продукт
Не знам какви програми използвам и откъде идват на моя компютър
Общо гласове: 90
Текущ номер
Да обичаш живота във всичките му проявления - на това учи истинският биолог
Прочетете в следващия брой на „Учительская газета“
Държавните образователни стандарти от момента на въвеждането им в Закона на Руската федерация "За образованието" през 1992 г. остават проблемна област, причинявайки най-ожесточените спорове в учебната среда. Те спорят за всичко - за самата идея за стандарти, за необходимостта от този педагогически инструмент, за неговите концептуални основи и правен статут ... Какво учат уроците от четвъртвековната история на развитието на съдържанието на общообразователното образование ? На този въпрос в неговата статия отговаря докторът на педагогиката Михаил Богуславски.
Нашите приложения
Увлекателна русистика
Формиране на езикова компетентност на учениците в уроците по руски език
Формирането на езикова компетентност, наред с езиковата и комуникативната, се определя в училищната програма като специална цел за преподаване на руски език.
Лингвистична компетентност - "Това са знанията на студентите за самата наука" руски език ", за нейните раздели, целите на научното изучаване на езика, елементарна информация за неговите методи, за етапите на развитие, за изключителни учени, които са направили открития в изучаване на родния език ".
Проблемът за формирането на езиковата компетентност се отделя на голямо внимание не само от методисти (Е. А. Бистрова, А. Д. Дейкина, Н. М. Шански, В. Д. Янченко), но и от много иновативни учители и просто учители, отговорни към работата му (Н. А. Борисенко, Т.М. Григориева, Р. М. Нефедова и др.).
Запознаването с постиженията на големите руски учени е полезно за всеки, който обича руския език и е очарован от неговата история. За да се убедят в това, на възпитаниците на училището беше зададен въпросът: „Интересувате ли се от информация за самата наука„ руски език “, нейните раздели, етапи на развитие, информация за изявени учени, които са направили открития в изследването на Руски език?" Почти 80% от учениците отговориха положително.
Този интерес не е случаен. В юношеството (11-15 години) детето се стреми да бъде независимо и независимо. Той гледа на възрастен като на модел и ярки, интересни забележителни личности, каквито са били известните лингвисти, на първо място се превръщат в наръчник за деца.
Работейки с биографии на русисти, учителят не само запознава учениците с най-изявените руски филолози и техните достойнства, но и решава всякакви супер задачи. Такава информация обогатява учениците със знания, разширява ерудицията и ги възпитава морално. „Необходимо е да се формира у учениците цялостен поглед върху науката за руския език, представа за езика като система; на тази основа студентите ще могат по-добре да овладеят практическата грамотност, да научат правилата за правопис и пунктуация, да подобрят своята речева грамотност "- написано в програмните документи.
Така че, формирането на езикова компетентност е задължително изискване на съвременните методи, което е отразено в Образователния стандарт за руски език за средни и основни училища.
Учителите на езици обаче се оказват в трудна ситуация: няма необходими методически препоръки и дидактически материали, не всички учебници съдържат достатъчно информация за руските учени, а рядката информация за историята на лингвистиката и научния принос на филолозите не предизвиква активност познавателен интерес сред учениците. Почти няма такива материали в публикации, предназначени за извънкласна работа.
цел работа - създаване на методология за формиране на езикова компетентност при преподаване на руски език в средното училище.
За постигането на тази цел е необходимо да се реши следното задачи:
1) изучаване на лингвистичната и методическа литература по темата на изследването;
2) изясни понятието езикова компетентност;
3) да открие начините и методите за формиране на езикова компетентност;
4) анализира дидактическия материал на учебниците от гледна точка на формирането на езиковата компетентност;
5) определя критериите за подбор на текстове;
6) разработва набор от упражнения и задачи, насочени към формиране на езикова компетентност;
7) проверете на практика ефективността на разработените упражнения.
един. Лингвистична компетентност в съвременната лингводидактика
Лингвистична компетентност - концепция, която наскоро навлезе в методологията за преподаване на руски език и поради това изисква разбиране на съдържанието. Компетентността, според речника на С. И. Ожегов, е 1) кръг от интереси, в който някой е добре информиран; 2) кръга на нечия власт, права.
В големия енциклопедичен речник компетентността се определя като „количеството знания в определена област“. В лингвистиката "компетентност" е знанието на езика (компетентност).
Близо по значение, но не еквивалентно понятие компетентен в речниците и справочниците често се тълкува като "знаещ".
В практиката на преподаване на езици се използват понятията за езикова, езикова и комуникативна компетентност.
2. Начини и методи за формиране на езикова компетентност