Урок за когнитивното развитие "Тайната на името ми" Педагог Шилова I

с. един
Урок за когнитивното развитие "Тайната на името ми"

Възпитател: Шилова И.Н.цел: допринася за хармонизирането на осъзнаването на детето от името му.

Оборудване: топка; албуми и цветни моливи за всяко дете.

Ход на урокаПедагог. Здравейте момчета. Седнете удобно, който иска. Погледнете се внимателно един друг и кажете как си приличате. (Отговори на децата.) Въпреки факта, че имаме много общи неща, въпреки това всеки има нещо, което не може да се види, но това го отличава от другите. Какво е? (Име.) Няма нито един човек, който да няма име. Какво е името? Имената са думи, но специални. Те означават много. Ще ви разкажа как са давали имена в Русия. Нашите предци са били внимателни към избора­ru име за техните деца. Те искаха децата им да растат силни, мили, сладки. Така те дадоха имена като например Добриня (правене на добро), Любомир (обичащ света, хора), Людмила (скъпа за хората).

Имаше такъв обичай навремето

В старите времена имаше такъв обичай:

Носеха бебето на църква. Там,

Забиване с пръст по страниците на светците,

Поп даваше имена през деня.

Ако сте родени в деня на Ефим,

Това се казва с името.

Но ако в деня на Йероним,

Това - харесва ти, не ти харесва - Джером!

По име можете да научите много за даден човек: момче ли е или де­vochka, млад мъж или възрастен човек. Тук ще опитаме днес­за да научите повече за имената си. Чуйте откъс от друго стихотворение "Октябрина".

Сега се опитват да назоват имената на децата.

И имаше време - странни имена

Те бяха надарени от баща си и майка си.

Сега ще играем нова игра. Този, който седи вдясно от мен, ще трябва да каже името си и да пляска с ръце, така: „Ви-ка, Ви-ка“. И ние заедно, като ехо, го следваме­ехо. Тогава съседката на Викина вдясно - Настя - плесва името си и ние го повтаряме отново. Така всеки ще се редува да казва и потупва името си. (Децата се редуват да именуват и мигат­те използват името си, първо едно по едно, после всички заедно.)

Сега нека си представим, че изведнъж ставате малки. Ще хвърлим топка един на друг, на­извиквайки името на този, на когото хвърляме. Който получи топката, ще трябва да заеме позата на малко дете. Всички останали повтарят неговата поза и припевът му вика името.

(Когато всички деца са участвали в играта, можете да обсъдите какво­децата усетиха защо е избрана тази или онази възраст на "малкото дете".)

Педагог. Не знаят имената на техните роднини, познати и други­зей - невъзпитан. Ето защо хората винаги помнят имената им и не се колебаят да ги наричат ​​приятелски, поздравяващи, сбогуващи се или за­разкайвайки се с молба. Нека всеки от вас да каже името на приятеля си. (Отговори на деца.)

Така че всеки човек има име. Приказните герои също го имат, а животните имат прякор. Сега съм

Ще ви кажа името на герой от приказка или прякора на животно, а вие се опитайте да обясните защо се наричат ​​така.

Деца. Наричаха го така, защото той нищо не знае.

Деца. Тя е бяла като сняг.

Деца. Тя е направена от сняг.

Деца. Това е момиче със сини очи.

Педагог. Пиле Ryaba.

Деца. Тя е пъстра, петниста.

Педагог. Крава Буренка.

Деца. Тя е кафява, кафява.

Педагог. Кафяв варел на Goby.

Деца Този бик има смолиста страна.

Педагог. Много добре! Сега се опитайте да познаете откъде е дошло­имаше имена на някои животни. Например, по света има бръмбар елен - рогата на този бръмбар са забележителни. Не е ли елен? Или гущери­tsa copperhead - получи името си поради факта, че кожата му е червеникаво-зелена, блестяща с мед. От какво мислите­откъде синьото пеперуда получи името си?

---