Урок-семинар по романа N
Раздели: Литература
Тип на урока: семинар, съчетаващ обобщаването с изучаването на нов материал.
Как се изгражда интерактивен урок?
На неочакван материал и по най-неочаквания начин.
В подготовка за последния урок по романа на Н.Г. Chernyshevsky "Какво да правя?" на десетокласниците преди това бяха зададени въпроси, адресирани до родителите на учениците.
Молим Ви да вземете участие в подготовката за спора по романа на Н.Г. Chernyshevsky "Какво да правя?"
За да направите това, няма да е необходимо да препрочитате романа, достатъчно е да отговорите на следните въпроси:
Авторът на романа твърди, че „бъдещето е светло и красиво“. Съгласни ли сте с това твърдение?
Какво мислите, че трябва да се направи, за да бъде бъдещето наистина светло и красиво?
Благодаря предварително за вашата помощ при подготовката за спора.
Ученици 10 "А" клас.
Дадените отговори бяха приятни с полярността на преценките. Много по-лесно е да се създаде проблемна ситуация на такава опозиция.
За обработка на отговори и обобщения клас избра независими експерти. Един от тях работеше с въпросници на родителите, а вторият трябваше да слуша внимателно речите на съучениците си и да направи обобщение.
В края на урока, когато бяха озвучени оценките на независими експерти, на дъската бяха публикувани предварително подготвени плакати (въз основа на резултатите от отговорите на родителите) и беше разкрито основното: бъдещето „светло и красиво ”Може да се основава само на законите на Любовта и Добротата, и всеки от нас зависи дали ще стане дори малко по-лек ...
Цел: да предизвика интерес към актуалните проблеми, повдигнати от Чернишевски на страниците на романа „Какво трябва да се направи?”, Да систематизира, обобщи и задълбочи придобитите по-рано знания, да стимулира „малки открития” при независимия анализ на литературен текст;
развиват общи умения и способности за четене, преподават култура на полемика, изграждат подробна, добре аргументирана реч;
формират ценностни компетентности, събуждат креативност и морал у учениците.
ПО ВРЕМЕ НА КЛАСОВЕТЕ
Хората са склонни да гледат в бъдещето: отвъд ръба на днешния ден, отвъд ръба на собствения си живот, отвъд хоризонта на епохата. И по някаква причина винаги искам да вярвам в това там всичко ще бъде наред, че бъдещето, ако не „светло и красиво“, то поне по-радостно, по-мъдро и по-светло от настоящето.
През 1992 г., когато освобождавах класа си, поканих децата да споделят мислите си с мен на последния урок по литература. Тогава те се опитаха да отговорят на въпроса: "Какво ще стане със мен и с Русия след 20 години?" Както можете да видите, периодът от време е избран кратък, половината от него вече е преминал. Момчетата излязоха в живота в трудни, неспокойни времена и основният лайтмотив на техните размишления беше следният:
1. Много е много трудно да се предскаже какво ще се случи след 20 години ...
2. Володя пише: „Страхувам се за бъдещето, за живота на децата си”.
3. Наташа пожела „да няма войни, за да живеят децата ми в мир“.
4. Таня: „Вярвам във възможността да съживя страната си“. И сега е радостно да се отбележи такова признание.
5. Оля: „Ще живея в Русия - това е много важно за мен“. Красиво желание!
6. Посочен беше пътят към прераждането: „Мисля, че след 20 години ще живеем по-добре от сега, ако оставим безразличието си, безразличието, ако жестокостта напусне живота ни. Тогава ще има кой да защити човека, да докаже справедливост. На първо място ще бъдат понятията за чест и съвест, а парите ще престанат да играят решаваща роля в живота на хората ”. (Наташа Барболина)./Запазени са всички работи на възпитаници /.
Като цяло повечето ми възпитаници мечтаеха за обикновено човешко щастие, както писа един от тях. Семейство, деца, добре подбрана професия. Материално благополучие. Нормални, напълно разбираеми желания, и голяма вяра, че светът ще бъде удобен, тоест ще бъде за доброто на хората.