Урок по темата Предмет и техните свойства, Уебсайт за учители и студенти
(вход за абонати на Издателство "Наука за образованието")
Целта на урока: създаване на условия за формиране на понятията "химия", "вещество", "химичен елемент", "прости вещества", "сложни вещества", "свойства на веществата".
Цели на урока:
преподаване: да насърчава формирането на знанията на учениците, което им позволява да идентифицират ясни разлики между химията и другите природни науки, между материята и физическото тяло, между формите на съществуване на химичен елемент;
развиваща се: да насърчава развитието на комуникативните умения на учениците чрез работа в малки групи;
образователни: допринасят за развитието на постоянен положителен интерес към темата.
Тип на урока: урок по усвояване на нов материал и първично затвърждаване на знанията.
Форма на урока: разговор с демонстрационни и лабораторни експерименти.
По време на часовете:
един. Етап на повикване (ликвидация на празен лист):
Въведение: момчета, днес започваме да изучаваме нов предмет за вас - химия. Новият материал е по-лесен за запомняне, ако е нанизан върху вече придобитите знания. Следователно сега трябва да работим с извличането на този материал от паметта.
- и индивидуална работа - в рамките на 2 минути момчетата индивидуално пишат в тетрадка „Какво знам аз самата за химията? "
- работа в групи - в продължение на 5 минути децата разказват за своите асоциации на учениците от групата (група от 4 души), допълват своя клъстер с нови концепции.
- „Защита на схемата“ - всяка група представя своята схема пред ученици от други групи (една четвърт от хатманската хартия) и отговаря на въпроса „Какво знаем заедно за химията?“. Правим един клъстер на дъската (всяка група казва една асоциация, без да повтаря, един ученик записва ключови думи на дъската) - 5 минути.
" V ”- това, което вече е известно;
“-” - противоречи на вашите идеи;
“+” - ново;
"?" - Искам да знам.
Момчетата маркират текстове и допълват клъстера си с нови концепции.
След маркирането на текста, заедно с учителя обсъждаме поддържащия контур - ключови дефиниции, допълваме клъстера на дъската.
В хода на дискусията ние консолидираме информацията, получена чрез изпълнение на тренировъчни упражнения (15 минути):
1) вещества - физически тела: на дъската има две колони -
вещества физически тела
На екрана показваме изображения на вещества и физически тела (молив, въглища, чаша, дърво, вода, алуминий, вилица, бюро, пирон, желязо, пръстен, злато, сода, пластмаса, кристал)
Студентите излизат един по един и пишат всяко заглавие в съответната колона. В заключение упражнението: обобщете - какво е вещество (от какво са изградени физическите тела).