Уроци по изобразително изкуство по темата - Пейзаж - Голям свят

Презентация на урока

Цели и задачи на уроците:

  1. Разширяване на знанията на учениците за пейзажа като самостоятелен жанр в изкуството.
  2. Запознаване с историята на формирането и развитието на пейзажния жанр.
  3. По-нататъшно развитие на уменията и способностите на учениците при избора на хартиен формат, композиционни техники при запълване на пространството.
  4. Усъвършенстване на техниката на работа с бои.
  5. Развитие на естетическия вкус на учениците.
  6. Укрепване на интердисциплинарните връзки (изобразително изкуство, литература, музика, световна художествена култура).

Оборудване.

  1. Репродукции на картини с изображения на пейзажи: Hugo Van Der Goose, Antoine Watteau, D. Constable, John Turner, J. Ruisdael, Ma Yuan, Hokusai, I. Shishkin, A. Kuindzhi, A. Savrasov, Claude Monet, C. Pissarro, М Чурльонис, Ф. Василиев, И. Левитан и др.
  2. Образци от рисунки и таблици на учителя.
  3. Детска работа.
  4. Музикални фрагменти от произведения на А. Вивалди, В. А. Моцарт, Е. Григ, П. Чайковски и др.
  5. Компютър, проектор. Презентация за урока "Пейзаж - голям свят" .

Хартия, картон, молив, четки, гваш, акварел.

План на урока.

Урок 1.

Урок 2.

IV. Правила за пейзажна живопис.
V. Работа върху пейзажа. Упражнения и практически задачи (изобразяване на пространство, елементи на пейзажа, избор на цвят). Пейзажно изображение.
Vi. Дискусия на студентската работа.
Vii. Изложба.

I. Организационен момент.

II. Съобщение за темата на урока.

Учител. Днес в уроците ще говорим за един от най-интересните жанрове на изобразителното изкуство - пейзажът. В клас, ти

  • запознайте се с историята на формирането и развитието на жанра пейзаж.
  • разширете знанията си за пейзажа като независим жанр в изкуството
  • уверете се в необходимостта от вниманието на художника към природния свят при създаването на пейзажни произведения.

    • Изпълнение на вашия пейзаж

    • ще се упражнявате в избор на размер на хартията, като използвате композиционни техники при организиране на пространството
    • научете се да прилагате перспективни правила
    • усъвършенстване на техниките за рисуване и техники за работа с бои (художествена мазка, измиване, вливане на цвят).

    В последния урок се запознахте с видовете и жанровете на изобразителното изкуство.

    Първо, нека си припомним какви жанрове на изобразителното изкуство сте научили в последния урок?

    ученици. Научихме за жанрове като портрет, натюрморт, пейзаж, анималистични, исторически, ежедневни жанрове и картини на библейски теми.

    Учител. Добре. Сега нека направим малка викторина за тези жанрове. На екрана ще бъде представен слайд, съдържащ репродукции на картини на художници. Вие ще определите жанровете на картините, които познавате.

    По време на викторината учителят води диалог с учениците .

    ученици. Портрет е образ на човек и негов образ, група хора.

    Натюрморт - изображение на неживи предмети, прибори, плодове, дивеч, букети цветя и др. Освен това викторината се провежда по същия начин, като се използват натюрморти картини, произведения от ежедневието и анималистични жанрове. Има определение за всички жанрове на изобразителното изкуство, познати на учениците. Последното изображение е репродукция на картина на И. Левитан. Учениците безпогрешно идентифицират жанра на пейзажа.

    Учител. Много добре. Нали.

    Човекът винаги е гледал към природния свят и се е опитвал да живее в хармония с него. Учи, овладява природата, почита я. Стигналите до нас скални рисунки на древни художници ни разказват за интереса и вниманието на човек към света около него и способността да го изобразява.

    В изкуството винаги се формира отношението на художника и зрителя към красотата и уникалността на природата, връзката, с която хората постоянно разбират. Разбирането на красотата на природата и отношението на художника към света се проявява в жанра пейзаж, за който ще говорим в урока. Ще научим за историята на произхода и развитието на този жанр, неговите традиции и особености, както и ще създадем наше собствено пейзажно настроение, използвайки живописни техники на работа с гваш бои.

    III. Запознаване с нов материал

    "Може ли да има по-великолепна гледка от съзерцанието на нашия свят?" - нека се опитаме да размислим върху тези думи на Е. Ротердам. Поети и художници, музиканти и писатели от всички възрасти се възхищаваха на красотата на околния свят и я пееха. Всяка форма на изкуството, разбира се, използва свои изразителни средства и свой език: в литературата очарованието на картините на природата се предава чрез думи, в музиката - чрез звуци, в изобразителното изкуство - чрез линии и цвят. (Играе се парче от П. Чайковски от цикъла „Сезони“ - „Зима“).

    Учител. Нека да разгледаме картината на И. Шишкин и да чуем стихотворението на М. Ю. Лермонтов.

    В дивата природа северът стои сам
    На голия връх на бор.
    И дрямките, люлеещите се и хлабав сняг
    Облечена като халат, тя.
    И тя мечтае за всичко, което е в далечната пустиня,
    В земята, където изгрява слънцето,
    Сам и тъжен на скала с гориво
    Расте прекрасна палма.

    - Какви живописни образи се появиха във вашето въображение?

    Успя ли поетът и художникът да предаде образа на самотата? (отговори). И в музиката, и в поезията, и в картината се срещнахме с образа на природата.