Управление на съдържанието с отворен код

Търсене на навигационен изглед

Търсене

Нашето училище участва в учебния проект fit4future от учебната 2017/18 година. Това е национална инициатива за превенция (www.fit-4-future.de), чиито цели са повече упражнения, здравословно хранене, свободна от стрес, положителна учебна атмосфера и създаване на здравословна училищна среда.

През първата година от проекта фокусът в нашето училище беше върху модула „Движение“. Получихме кош за игри с множество спортни и игрални съоръжения, който е интегриран в нашите спортни уроци и който много мотивира децата. Освен това проведохме много спортни дейности и състезания, напр. спонсорираното бягане, световното първенство по мини футбол, прескачане на сърца с German Heart Foundation eV, уроци по джудо с баварската асоциация по джудо или училищната щафета на националните младежки игри. Успяхме да оборудваме нашата стая за почивка с допълнително оборудване за игра.

През последните две години акцентът беше върху модулите за мозъчна фитнес и здравословно хранене. Нашите училищни социални работници г-жа Wiegmann-Henze и г-жа Albert проведоха различни упражнения с децата, за да намалят стреса, да се отпуснат и да увеличат способността за концентрация, които оттогава са интегрирани в уроците с кратки почивки в движение.

Здравословното хранене не е само учебен предмет в клас. „Денят на Fitsnack“, който се провежда на всеки 2-3 месеца, се утвърди и е много популярен сред всички ученици. На този ден един клас приготвя здравословни закуски за всички деца и учители. Кухнята е като готварско студио, а училищният двор гъмжи от червени чушки, коктейлни домати, пълнозърнест хляб с крема сирене и кресон, тиква, краставица и др. ) и го представя на училищната общност.

През ноември 2018 г. в нашето училище се проведе „fit4future day of action“. Тук децата подлагат на изпитание своите физически и умствени способности. Класните стаи, детската площадка и фитнес залата бяха превърнати в игрище с няколко станции за трите упражнения за модули fit4future, фитнес за мозъка и здравословно хранене. Тази сутрин трябваше да разчитаме на помощта на 2-3 родители на клас, които заедно се грижеха за една от 16-те станции.

Поради положителните резултати от оценката на Техническия университет в Мюнхен, програмата беше удължена с една година, за да можем да предложим на децата от нашето училище допълнителни стимули за устойчива здравна превенция и през тази учебна година.

За трети път основното училище в Нойкеферло е признато за екологично училище през декември 2019 г. Заявлението вече е подадено за учебната 2019/2020 г., за да може училището да продължи да използва това наименование.

През учебната 2018/2019 година специално събрахме капаци от пластмасови бутилки, за да ги рециклираме.

Освен това е важно винаги да се вземат предвид валидните правила и поведение в ежедневието. Заедно с директорката децата се грижат за чиста детска площадка, която не се почиства с машини, които са вредни за природата, като прахосмукачки за листа и вентилатори, а на ръка с лопата и метла. Ако е възможно, пътната сол също трябва да се избягва през зимата. Снегът е на разположение на децата, с които да си играят, ако изобщо го има.

В класните стаи и при умивалниците в санитарните помещения използваме кърпи от плат на ролки в дозатори за кърпи.

Учениците се приканват последователно да гарантират, че електричеството и отоплението се използват пестеливо и че хартията се използва внимателно.

За транспортиране на закуската трябва да се използват бутилки и кутии за многократна употреба. Не използвайте алуминиево фолио.

Пътят до училище може да бъде покрит с обществен транспорт, пеша, с колело или скутер.

В информативни лекции от експерти, в курсове и с помощта на подходяща литература децата придобиват знания, които им дават ясно значение за опазването на околната среда и природата за запазването на собственото им жизнено пространство.

Чрез рециклиране на това, което би трябвало да бъде боклук, ние също допринасяме за факта, че децата са наясно с оценката на ресурсите в предметите, произведения и дизайн или в специални занаятчийски дейности.

Надяваме се, че чрез нашите образователни усилия ще успеем да повлияем на децата в дългосрочен план активно да се застъпват за тяхната среда и по този начин за тяхното здраве.

Информация за проучване и оценка на резултатите

Начално училище Neukeferloh

По принцип на педагогическата преценка е как, под каква форма и до каква степен се отчита и оценява училищното представяне на децата. Информацията в настоящите изявления служи като ориентировъчна стойност за проучването на резултатите и оценката на началното училище в Нойкеферло.

1.1 Проби

Доказателствата за постижения трябва да произтичат от непосредствения ход на курса и да бъдат обявени само в 4 клас. Датата на оценката на изпълнението трябва да бъде обявена поне една седмица предварително.

На ден може да се изписва само едно доказателство за изпълнение и не повече от две на седмица. Пробите/доказателствата за изпълнение в специализирани уроци (религия, плосък дял, етика, ...) се определят от специализираните учители.

1.1.1 Премахване

Когато се опитвате или извършвате неоторизирана помощ в писмена или практическа работа (държането на неоторизирани помощни средства под ръка се счита за опит), е възможна степен 6.

1.2 Структура на записа на изпълнението

Пробната работа трябва да се състои от ⅔ задачи за възпроизвеждане и реорганизация и ⅓ задачи за трансфер и мислене за решаване на проблеми.

Възпроизвеждане (приблизително 40%): Възпроизвеждане на наученото едно към едно
Реорганизация (приблизително 30%): Възпроизвеждане на наученото в модифицирана форма
Прехвърляне (приблизително 20%): прехвърляне на наученото в подобни проблеми
Мислене за решаване на проблеми (приблизително 10%): Творческо решаване на проблеми с помощта на наученото

Разпределянето на задачите към отделните области не винаги е напълно възможно и зависи и от уроците в отделния клас.

Базовите знания могат да бъдат проверени във всички записи на изпълнението, дори ако те са били изрично разглеждани в клас отдавна.

1.3 Насоки за оценка ("Модел на Dillinger")

Клас 1: 100% - 93%
Степен 2: 92% - 80%
Степен 3: 79% - 65%
Степен 4: 64% - 45%
Клас 5: 44% - 22%
Степен 6: 21% - 0%

Възможни са отклонения (→ педагогическа свобода на учителя).

Постижимите точки се дават за всяка задача. Оценката, постигната в писмена работа, се отчита два пъти в сравнение с практическите и устните оценки.

1.4 Пренаписване на записи за изпълнение

Пренаписването на стенограмите е специално предназначено, ако няма достатъчно оценки. Решението дали да се предприемат действия е по преценка на учителя.

GrSO § 10: „Ако нивото на успеваемост на ученик не може да бъде оценено адекватно поради небрежност, която е извън техния контрол, учителят може да разпореди да се съставят писмени сертификати за изпълнение.“

1.5 пъти пробна работа

Не винаги трябва да се включват доказателства за постижения в края на учебната последователност/учебната единица. Учителят решава според педагогическите и организационните аспекти.

1.6 Проучвания за ефективността в 1-ви клас

Малък брой анкети за изпълнение са написани в първи клас. Те служат като обоснована оценка на текущото ниво на изпълнение. Отзивите за извършената работа се дават устно, писмено или с помощта на символи.

1.7 Изследвания за ефективност във 2-ри клас

Проучванията за ефективността ще се провеждат през цялата учебна година и ще се оценяват от средата на януари.

1.8 Брой пробни работи и еквивалентни записи за изпълнение (референтна стойност/минимален брой)

Проби или еквивалентни сертификати за изпълнение