Уникална планета - Земята

1. Организационен етап. 2 минути.
Упражнение "Подарете си усмивка един на друг"
Проверява готовността на учениците за урока.

направете упражнението, повторете действията, настройте се на работа в урока
Лично:
-изразяват положително отношение към процеса на познание;
- поема отговорност за своите учебни дейности

2. Актуализиране на основни знания.

Формулиране на проблема
(планиране на дейности)
- Какви планети и как са разположени в Слънчевата система? Проверете правилността на задачата.

Насърчава изпълнението на задачата

Изяснява разбирането на учениците за целта и задачите на урока.
Осигурява мотивация за изпълнение на задачи.
Води до формулиране на темата и целта на урока
изпълнете задачата върху картите.

Лично:
-покажете внимание, изненада, желание да научите повече.

Комуникативна:
-слушайте и разбирайте речта на другите;

Регулаторно:
-спазване на културата на образователната работа;
- наблюдение и оценка на резултатите от задачите

3. Изучаване на нов материал

Учителят разпитва учениците по темата

Историята на учителя е придружена от картинки
(пързалка)
дайте предполагаеми отговори

слушайте внимателно, дайте предложени отговори, работете с презентационни слайдове.
Лично:
-покажете внимание, изненада, желание да научите повече.

Когнитивно UUD
сравнение и класификация на изследваните обекти според различни характеристики; Регулаторен LUD: Възможност за планиране на дейности в урока с помощта на учител.

Комуникативна:
-слушайте и разбирайте речта на другите;
-да влезе в образователен диалог с учител;

4. Изучаване на нов материал-продължение

работа в групи

- Ако има живот на Земята, но не и на Меркурий, Венера, какво трябва да направим сега?
Предполагаем отговор: "Обяснете защо е така!"
Група 1 на задачите отговаря на въпроса: "Защо няма живот на Меркурий?"
Група 2 отговаря на въпроса: "Защо на Венера няма живот?"

-Сега нека послушаме представителя на 1-ва група, 2-ра. Студентите работят на черната дъска и формулират заключения. Заключение: И така, ние знаем, че животът е само на Земята. Това означава, че има всички необходими условия за това.
- Работим с текста §14, стр. 71 (от първия абзац по-горе) и даваме отговор на поставения въпрос.
След изтичане на определеното време, в процеса на дискусия се определят условията, необходими за съществуването на живот на Земята.
1. Въртене на Земята около оста си.
2. Оптимална температура.
3. Наличие на атмосфера (кислород).
4. Наличност на вода (3/4 от Земята).
5. Наличност на почвата.

Учителят дава задачи на групи, следи напредъка на работата, ако възникнат въпроси, съветва учениците.

---