Училищна психология и л; средно образование - Персе

Монод Гюстав. Училищна психология и средно образование. В: Детство. Специален брой, 1952. стр. 383-386.

психология

УЧИЛИЩНА ПСИХОЛОГИЯ 383

УЧИЛИЩНА ПСИХОЛОГИЯ

НА ВТОРИЯ СТЕПЕН

Бих искал да защитя училищните психолози тук срещу критиките, които понякога ги приветстват в средните училища.

Задачите на училищните психолози са многобройни. Едно от тях, очевидно, е участието в образователните насоки на учениците.

Ориентация? Думата дразни консерваторите. - Пусни го, пусни го. Нека броят на училищата да расте в гимназиите и колежите, нека всички тези деца да се настанят и да се заселят там, където има място. Ще знаем как да се грижим за тях. Натрупаният опит е измислил безопасни методи за нас. Нека тези методи играят. Едва ли преувеличаваме. Доколкото ни е известно, никой не е посочил, че съвсем наскоро именно този пасивен либерализъм командва работата на Комисията, отговорна за изготвянето на плана за сградата на училището. Тази комисия беше поздравена, защото оцени обема на работата през следващото десетилетие на близо 1000 милиарда. Но не е обърнато внимание на факта, че Комисията разглежда настоящия тласък към втората степен като естествено и неизбежно явление, явление, за което се ограничава до прогнозиране на възходящата крива. Комисията не видя, че като отстъпва по този начин на търсенето на гимназии и колежи, тя ще умножава от година на година броя на завършилите средно образование и в същото време ще увеличава в катастрофални пропорции задръстванията на висшето образование и свободните професии.