УЧИЛИЩНА НАГРАДА ПОЧЕТИ УЧИЛИЩА С ФОКС НА ОУР ВЪВ ВСЕКИ ДЕН
Цели училища също могат да участват в училищното състезание по политика за развитие. В собствената си състезателна категория те могат да кандидатстват за училищна награда и да докажат, че Образованието за глобално/устойчиво развитие: Терминът "глобален" означава "в световен мащаб" или "обхващащ света" и се отнася до съжителството на всички хора по света. Чрез световния трафик и Интернет, както и чрез въвеждането на "> устойчивото развитие (ОУР) е неразделна част от ежедневието им в училищния живот.
Наградата на училището
Във всеки кръг от училищното състезание пет училища, в които Образование за глобално/устойчиво развитие: Терминът "глобален" означава "в световен мащаб" или "обхващащ света" и се отнася до съжителството на всички хора по света. Чрез световен трафик и Интернет, както и чрез въвеждането на "> устойчивото развитие (ESD) е твърдо установено в ежедневието на училищния живот, училищната награда се присъжда. Това е дългосрочен ангажимент на училището за глобално/устойчиво развитие: Терминът "глобален" означава "в световен мащаб" или "обхващащ света" и се отнася до съжителството на всички хора по света. Почитан от световния трафик и Интернет, както и от въвеждането на "> устойчиво развитие, което включва възможно най-широк участък от студентското тяло. Става дума за закрепване на теми за устойчиво развитие в класната стая, както и за извънкласни дейности като дни на проекти, Училищни партньорства или ученически компании за устойчиво управление на училището, както и за честно и толерантно сътрудничество в ежедневния училищен живот.Освен това ангажиментът трябва да има въздействие и в училищната среда и не училищните партньори, например неправителствени организации или училищни мрежи като училища Transfer 21, Fairtrade училища или да включат училища по проекти на ЮНЕСКО.
Всички аспекти, които могат да се влеят в устойчивото развитие на училището, са обобщени в представяне, подобно на модел. Можете да изтеглите графиката тук!
Заявление за училищната награда
За да кандидатствате за училищната награда, обобщение на дейностите на училището за ОУР, подписано от ръководството на училището, е максимум пет страници. Допълнителни документи като включени са училищният профил, концепция за устойчивост, документация за проекти и събития, видеоклипове, флаери, плакати.
Носителите на училищните награди. Четири примера
Четири печеливши училища от последните няколко години са представени по-долу с обобщение на техните дейности и кратък портрет.
Училище в Wingster Wald, Wingst
Училищна награда 2014 и 2018г
Училището в Wingster Wald е екологично училище и пилотно училище за глобално обучение. Целите за устойчиво развитие са здраво залегнали в мисията на училището и в учебната програма: първи и втори клас се занимават с хранене и лоялна търговия, трети клас с вода и четвърти клас с права на децата. Под мотото „Наистина справедливо“ училището има различни формати като стартира седмица на действие за глобалното обучение. Има и „Пропуск за истинско правосъдие“ с многобройни съвети как децата сами да работят за справедлив свят, както и „Магазин за истинско правосъдие“ с продукти за справедлива търговия.
Категория 5, цена за училище: Училище в Wingster Wald, Wingst
Училището в Wingster Wald вече е екологично училище и пилотно училище за глобално обучение. Освен това целите за устойчиво развитие са здраво залегнали в мисията на училището.
Друго желание на учениците е да проектират училищния двор близо до природата. Така успява училището, напр. с проекта за училищна градина за свързване на глобални и регионални проблеми. Директорката отбелязва: „Това е много важно, глобалното обучение не е само някъде в Африка или Индия, то започва там, където съм у дома и в моето обкръжение.“ Учениците практикуват и честно и демократично обучение Справяне помежду си - в новия им студентски съвет. 9-годишната Паула казва: „В студентския съвет обмислихме правилата, които бихме могли да направим, и направихме проучване.“ 9-годишният Бруно казва: „В нашето проучване разгледахме въпроси като училищния двор и тоалетните какво можем да променим там и от него направихме правила. “Фрауке Ремиен, ръководител на проект за глобално обучение, обяснява:„ По време на пилотния проект, наречен „Добър живот за всички“, изведнъж ми стана ясно: В Основното училище никога не се е смятало за ученически съвет, но всъщност е напълно естествено. "
Училището работи с много външни партньори, регионални и международни. Например има партньорство с две училища в Мексико и Индия. Това сътрудничество трябва да продължи и в бъдеще. Констанце Грот от Инвалидността и сътрудничеството за развитие eV обяснява: „Учениците разбират, че тяхното потребителско поведение оказва влияние върху условията на живот и труд на хората в глобалния юг и ние даваме съвети за това как те могат да водят кампания за справедливи условия на труд.“ Anke Müller -Белеке, консултант за развитие на образованието, казва: „В това училище можете да кажете, че този вид работа е напълно нормална част от философията на училищното ръководство. Това е атмосферата, така ви поздравяват децата, така децата вече знаят по много теми. "Всички ученици викат заедно:„ Бъдете земноразрушителни! Всичко за свят за всички! "
Друг компонент на концепцията включва ориентиран към природата дизайн на училищния двор: проектът за училищната градина свързва глобални и регионални проблеми. Студентите практикуват и честни и демократични отношения помежду си - в студентския си съвет. Училището работи с много външни партньори, регионални и международни. Например има партньорство с две училища в Мексико и Индия. Това сътрудничество трябва да продължи и в бъдеще.
Гимназия Хайнберг, Гьотинген
Училищна награда 2016г
Гимназията Хайнберг е училище по проект на ЮНЕСКО. В учебната програма е важна не само темата - тя също така е свързана с развиване на чувство за други начини на живот и култивиране на „култура на мира“: чрез познаване на правата на човека, чрез опазване на околната среда и намаляване на бедността, както и чрез практиката на толерантност. През 2007 г. гимназията е избрана за едно от първите училища на фондация Welt: Klasse. Оттогава малка група ученици пътува до Китай всяка година, за да засажда дървета с местна младеж и по този начин да противодейства на ерозията на почвата.
Категория 5, училищна награда: Хайнберг-гимназия, Гьотинген
Гимназията Хайнберг в Гьотинген практикува глобално обучение от 80-те години на миналия век и е призната за проектно училище на ЮНЕСКО от 1994 г. Различните, ориентирани към проекти програми за обмен в Европа, Азия, Африка и Южна Америка са отворени за студентите.
„Вече имаме глобално обучение в различни работни групи, започвайки от 5 клас, но също така и по нормални предмети, от математика до спорт, от немски до религия. Глобалното обучение се практикува като последователен принцип при всички предмети “, казва директорът, представяйки мисията на училището.
През 2007 г. гимназията Хайнберг е избрана за едно от първите училища на Stiftung Welt: Klasse. Оттогава малка група ученици пътува до Китай всяка година, за да работи с местните младежи, за да засажда дървета, за да предотврати ерозията. Те пренасят своите преживявания в цялото училище чрез видеоконференции.
„Засадихме там коледни елхи и първо се справихме с тези проблеми, с фермерите, с тези нестабилни цени, че те никога нямат никаква сигурност. И тогава за първи път основахме студентската компания през 2012 г .: „Феновете на Макадамия“, казва осемнадесетгодишната Паула.
Заедно с други студентски компании „феновете на Макадамия“ внасят сертифицирани органични ядки от Кения и ги продават на събития, в магазини и онлайн. Сега компанията е редовен училищен предмет в незадължителните задължителни паралелки на девети клас. Напоследък те също произвеждат бисквитки.
„Преди всичко те са в интерес да действат икономично. Това е едно, но знаете, че това е устойчива студентска компания. Това означава, че те знаят, че има три компонента, които имат значение за устойчивостта, а именно икономически, екологичен и социален. И мисля, че те също носят своите умения за понасяне в тази област “, казва Моника Клейнеберг, координатор на ЮНЕСКО.
Справедливата търговия е тема във всички класове в гимназията Хайнберг: Посланиците на справедливата търговия се обучават още в петия клас и учениците се запознават с партньорството с училище в Танзания. „И това е точно като промяна на гледната точка, защото смятате, че това е нещо различно. Така че това е толкова различна култура “, казва единадесетгодишната Матилда. „Изтъква се така нареченият конфликт север-юг, южната перспектива и учениците трябва също така да могат да съпреживяват децата и младежите там“, описва директорът партньорството.
Осмият клас разработи проект с партньорското им училище в Беларус: Те събират ленти за тест за кръвна захар, за да могат юношите с диабет да водят нормален живот там. С проекта „Улично дете за един ден“ ученици присъстват в Гьотинген от години. „Това, което правят много хора от моята възрастова група, според мен е, че много се приемат за даденост. Живеем в изобилие, без съмнение за това, но не винаги трябва да остане така и не винаги е било така и затова мисля, че е важно да вземем със себе си, че след това да влезем в тяхната ситуация и понякога да се разбираме с по-малко . ", Казва Кристиан (на 16 години).
В обмена в Боливия с Colegio Pestalozzi акцентът е върху съвместната работа по проекти. Студентите участват като тандем в социалните институции в двете страни.
„Ето ни в световния магазин и на масата, малко го разделихме. Отново научих много и тогава бяхме в Боливия, където бяхме в детски дом. Това наистина ме трогна! ”, Казва Клара (на 15 години) за размяната.
Сега гимназията Хайнберг празнува своята 150-годишнина. Училището в Гьотинген е добре свързано; ще продължи своите международни проекти и ще ги разшири, ако е възможно.
„Срещата на млади хора с млади хора води до толкова много ангажираност, защото те просто забелязват: Те са подобни на мен, имаме планове за нещо заедно, имаме общи цели, общи идеали и чрез възможностите за контакт този пламък остава Живот. И те отново са по-мотивирани да продължат да правят нещо “, обяснява директорът.
Учениците извикват заедно: „Гимназията Хайнберг. За свят за всички! "
Те използват видеоконференции, за да разпространят своя опит в училището. Справянето с проблемите на местните фермери доведе до създаването на студентска компания „Macadamiafans”. Заедно с други студентски компании той внася сертифицирани органични ядки от Кения, които се продават на събития, в магазини и онлайн. Сега компанията е редовен училищен предмет в незадължителните задължителни паралелки на девети клас. Но Fairtrade е проблем и във всички останали класове. Посланиците на Fairtrade се обучават още в петия клас и децата се запознават с партньорството с училище в Танзания. Това насърчава съпричастността и промяната на гледната точка.
Държавен професионален училищен център Алфонс Гопел, Швайнфурт
Училищна награда 2018г
Държавният професионален училищен център Алфонс Гопел определя Програмата до 2030 г. със своите 17 цели за глобално/устойчиво развитие: Терминът "глобален" означава "в световен мащаб" или "обхващащ света" и се отнася до съжителството на всички хора по света. Чрез световен трафик и интернет, както и чрез въвеждането на "> устойчиво развитие както в класната стая, така и в контекста на училищни проекти. Училището тренира в областта на текстила, грижите, земеделието и храненето и се определя като" жизнено пространство с качество " Училището използва различни формати в обучението си, като изложби или станция, за да предаде на обучаемите знания за глобалните взаимоотношения.
Категория 5, училищна награда: Държавен професионален училищен център Алфонс Гопел, Швайнфурт
Професионалният училищен център Alfons Goppel в Швайнфурт осигурява обучение в областта на текстила, грижите, селското стопанство и храненето. Училището се определя като „жизнено пространство с качество“. В обучението си и в различни проекти студентите се занимават с глобални проблеми и устойчивост.
Директорът Райнер Шьолер обяснява: „Живейте и преживявайте ценности. Така че ние разсъждаваме много точно върху въпроса за опазването на ресурсите. И каквото и да е важно за нас, ние искаме да обмислим критично с нашите ученици какво влияние оказват нашите действия върху света. “17-годишният Джонас казва:„ В един момент вече няма да бъдем ученици. В един момент ние сме възрастните, които трябва да живеем с проблемите, които възрастните ни създават днес. Ние носим отговорност за това. За нас, студентите, това е по-скоро да се включим. “В продължение на 18 години ученици продават ябълки от региона по време на почивките. По-възрастните предават този проект на следващото поколение студенти. Приходите отиват за партньори по проекти в Боливия, Индия и Конго. Училището има партньорство с училище в Боливия от много години. Построен е от бившия студент Франк Вебер и току-що отпразнува 30-годишнината си. Сабин Видра, отговорна за борсата в Боливия, обяснява: „Разбира се, за боливийците е трудно да дойдат тук. Някои боливийци идват тук с Франк Уебър и правят тук пиеса или музикално произведение и аз винаги намирам това за много, много ценно. "
В различни проекти, като напр. Колоездене тук, но също и в проекта за ябълки и готвене, класовете за интеграция и редовните класове работят заедно. Ренате Казер казва: „Студентите получават изцяло нова представа за Сирия или някои африкански държави, което в голяма степен разрушава предразсъдъците и те също могат да изпитат тази промяна на перспективата, която е възможна в глобалното обучение.“ Директорът Райнер Шьолер обяснява: „Един от аспектите, които искаме съзнателно да насърчаваме, е толерантността към други нации, към хората от други националности. И другото е, че просто мислим как можем да използваме пестеливо земните ресурси. "Всички ученици викат заедно:„ Бъдете разтърсващи земята! Всичко за свят за всички! "
Като част от проекта „Глобализация в гардероба“, например, учениците се занимаваха с глобални проблеми в текстилната индустрия и организираха широко разпространена кампания за повишаване на колоезденето, благотворителна колекция от дрехи и изложба на плакати. В много проекти ученици от интеграционните класове и редовните класове работят заедно, например във филмовата група, която вече е била поканена на различни училищни филмови фестивали със своята работа.
Училище на Ернст Ройтер II, Франкфурт на Майн
Училищна награда 2014г
Училището Ernst Reuter II във Франкфурт на Майн е първото училище на Fairtrade в Хесен. Всичко започна с магазина Fairtrade, който беше основан от училищна инициатива. Това беше поводът да се работи задълбочено с теми за глобалното развитие в клас, по избираеми предмети, в работни групи и проекти. Петият и шестият клас се занимават с справедлив шоколад, докато по-високите класове добавят производствени вериги за портокалов сок, футболни топки или дънки.
Категория 5, училищна награда: Ernst Reuter School II, Франкфурт/Майн
Пътят на училище Ernst Reuther II до първото училище за справедлива търговия в Хесен започва преди повече от 10 години с учредяването на One World Shop от училищна инициатива. Магазинът вече е институция в училището, както и в училищната среда.
Герхард Шнайдер: „Нашето училище за справедлива търговия, базирано на Eine Welt-Laden, работните групи и работните групи и различните теми в класната стая, предизвикват промяна в отношението на учениците. Гледката към света, към потребителското поведение, към сънародниците, солидарността се изостря по доказуем начин и с подходящи действия, което е много ценно. "
Учениците от пети и шести клас се запознават с теми от един свят чрез уроци по шоколад за справедлива търговия. В класове от 7 до 10 след това се обсъждат производствените условия с помощта на портокалов сок, дънки или футболни топки. По този начин учениците научават защо традицията на единния световен магазин и глобалният подход играят толкова голяма роля за тяхното училище.
Софи: „Ще изпратим парите, които съберем тук, до Ел Салвадор, за да могат децата също да ходят на училище там и да могат да се хранят и учат и да получават подкрепа за училищни пособия, да се плаща на учителите, за да го направят повече Има училища и те имат повече образование. “Училището на Ернст Ройтер II отдава голямо значение на своите международни контакти. Например има партньорства с училище и проект за деца на улицата в Ел Салвадор, инициатива за фермери на манго и два проекта за помощ на деца във Филипините.
Елизабет Бентръп: „Вече имахме една учителка от Салвадор в училище три пъти, така че тя ни го казва на място и носи снимки със себе си, а това са автентични моменти и автентични срещи, които според мен имат траен ефект“.
Тази пряка комуникация е особено важна за училищното ръководство и учителите. Четенията, пиесите и репортажите отнемат голяма част от ежедневния училищен живот. Вие сте добър пример за успешно вграждане на глобални проблеми.
Елизабет Бентръп: „Когато определени теми се доближат до децата, тъй като те са деца, те ги помнят и като възрастни, на това искаме да ги научим.“
Приходите от магазина „Един свят“ ще бъдат дарени за два проекта в Ел Салвадор. Има и контакти с различни проекти във Филипините. Партньорите по проекта и други външни лектори редовно посещават училището, за да предадат своя опит на децата и младите хора.