УЧИЛИЩЕ НА БЪДЕЩИЯ ПЕТИКЛАСНИК (Програма на уроци по адаптация за завършилите начално училище)

УРОК 1. КЪЩАТА, В КОЯТО УЧИМ

Разговор
- Какво знаеш за училището, в което учиш, за неговата история, традиции?
- Какво най-много ви харесва в нашето училище?
- Какво бихте искали да промените?
- Какво можете да направите сега за вашето училище?

Изготвяне на "Килим от идеи"
Работа в групи
- Представете си, че сте директор на училище. Как бихте започнали работата си?

Дискусия
1. Мислите ли, че всички хора изпитват еднакви чувства към училището?
2. Защо впечатленията на някои хора се различават от впечатленията на други?
3. Какви проблеми смятате, че може да имате в 5 клас?
4. Какво бихте искали да знаете, какво бихте искали да обсъдите по време на нашите класове?

Работа по проекта "Нашето училище след 100 години"Група 1. Изграждане на външни и училищни площи.
Група 2. Класни стаи.
Група 3. фитнес.
Група 4. Библиотека.
Група 5. Преподавателски персонал.
Група 6. ученици.

Ситуационно решение на задачата
Работа по двойки
- Представете си, че едно семейство се е преместило от друг град в съседен апартамент. Семейството включва момче - ваш връстник. Домът ви е на еднакво разстояние от три училища. Убедете новия си съсед, че училището, в което ходите, е най-доброто училище.

Интерактивно упражнение "Мозъчна атака"
- Какво означава съкращението "UVK"?
- Изберете ново име за нашето училище.
Опции за отговори, предложени от децата: „Винаги усмихнат екип“, „Ентусиазиран, весел, красив“, „Всезнаеща компания“, „Открийте всичко по-конкретно“, „Удивителен вълшебен екип“.

ІІІ. Отражение
- Какво беше ново за вас в урока?
- На какви въпроси не сте получили отговори?

ПРОЦЕС НА УРОК

II. Работа върху материала на урокаМетод с отворено предложение
● „Помня най-вече в началното училище. "
● „В пети клас бих искал. "
(Учителят отбелязва най-оптимистичните твърдения. Обръща внимание на факта, че децата вече имат опит - това е основата за по-нататъшния училищен живот.)

Работа в групи
Упражнение "Какво беше, какво ще бъде"
Групите получават таблици, в които записват разликите в училищния живот на четвъртокласник и петокласник, публикуват ги на дъската и обсъждат. Изработване на обобщена таблица, която отразява всички мнения.

Какво се случи в 4 клас

Какво ще се случи в 5 клас

Всеки ден 5 урока.

Един основен учител.

По някои предмети (чужди, физическо възпитание, музика, изобразително изкуство, труд) учители по предмети.

Всеки закусва и обядва в училище

Ще има 5 или 6 урока.

Има много учители по всички предмети. Някои вече знаем.

Ние сме много запознати с новия учител в стаята.

Ще се появят нови елементи.

Сами ще дежурим, отидете на суботници

Работа в групи
Разработване на правилата на живота в 5 клас
Всяка група разработва правила (броят не е ограничен). Лекторът на групата представя изготвените правила.
Списък на правилата, съставен от една от групите: преподавайте всичко, не закъснявайте, не бягайте, не си викайте имената, дръжте се добре с учители, не се наранявайте, участвайте в концерти и суботници.

III. Отражение
- Какво беше новото в урока?
- На какви въпроси не сте получили отговори?

- Какво беше настроението ви през седмицата?