Този, който разпознава собствените си характеристики на привързаност, вече е на прав път - Диван
Привързаността като основно умение на човека може да се тълкува не само под формата на любов и привързаност. Някои от привързаностите са родени с нас, но повечето от тях са научени. Вътрешно състояние, което има постоянство и приемственост. Тя е постоянна, защото става дума за нашите привързаности, които живеят в нас, но вече са затворени, и е непрекъсната, защото ги носим напред и изграждаме нови привързаности по тях. Обсъдихме тази тема с д-р Ева Комароми, психолог по пристрастяване, и Марта Шерман, актьорът-режисьор на „Окситоцин” и „Женската линия”, организирани от „Синята точка” в рамките на друга програма „Жена за нашето същество”.
Рано се оказва кой е подходящ за емоционална връзка
Бяхме почти тридесет в театър Студио К, имаше двойки, приятелки, но имаше и такива, които доведоха майките си за разговора. В лекцията на д-р Ева Комароми първо изброихме обектите на нашите привързаности, движещи се в широк спектър. Защото можем да бъдем привързани към родителя, брата, връзката си, детето си, работата, групата, но можем да бъдем привързани и към религията и идеологията. Но по същия начин можем да бъдем обвързани с конкретен обект, страсти или дори терапевт. Всеки има роля в оформянето на нашата личност.
Качеството на нашата първа привързаност майка-дете или липсата на такава е най-определящото и остава до края на живота ни. Качеството и стабилността на нашата основна привързаност могат да бъдат измерени не само при деца, но и в зряла възраст. Стилът на привързаност на възрастен се проявява най-добре в качеството на близки отношения. По този начин тези, чиято най-ранна връзка не би могла да осигури чувство за сигурност, не е задължително да имат положително преживяване на близки отношения и като възрастен ето защо те могат да избягват връзките, пропити с истински емоции.
Въз основа на отношението им към майката децата се класифицират в 2 типа
Бащата на теорията на привързаността, допълнително усъвършенствана през годините от учените, е Джон Боулби, английски психиатър, който обърна внимание на важността на привързаността и липсата й в края на 60-те. Според неговата теория връзката между майката и детето е фундаментален и независим порив (т.е. не е свързан с храненето, както се смяташе преди), който служи преди всичко за оцеляването на потомството.
Ако майката осигурява адекватна сигурност на детето във всекидневния живот, разпознава и задоволява неговите нужди, е в състояние да го успокои, тогава детето ще се превърне в сигурна връзка дори като възрастен. Но майка, която често е пренебрежителна, емоционално нестабилна, непредсказуема, не може да успокои детето, ще има добри шансове да отгледа дете с трудности при привързване.
Качеството на привързаността при деца на възраст 12–18 месеца се оценява в специална ситуация на взаимодействие с привързаността. По този начин можем да изследваме колко стабилен е моделът на привързаност и да научим как едно годишно дете днес се привързва на 20-годишна възраст. По време на разследването детето пристига в неизвестна за него стая с майка си и след това открива играчките в стаята. След няколко минути майката излиза и след това се връща, докато директорът на проучването също следи поведението на детето и комуникацията на майката с детето. Сигурно привързаното дете в тази ситуация реагира на изчезването на майката с безпокойство, евентуално плачещо, а „непознатият“, ръководителят на изследването, не може да я успокои. Когато майката се върне, детето е видимо щастливо.
Несигурното дете, от друга страна, не реагира на резултата, връщането на майката или просто, че и в двата случая ще има много бурна реакция. Има деца, които започват да си блъскат главите, да хакват играчки или просто да замръзват и всичко им става безразлично.
Страхува се, че тези проучвания ще се повторят година по-късно и установяват, че поведенческите характеристики на привързаността не променят почти нищо с течение на времето. За първите преживявания определете окончателно нашите по-късни привързаности. Тези преживявания се съхраняват вътре, т.нар създайте вътрешен модел на прикачен файл. И детето научава това и това ще бъде модел за по-късни взаимоотношения с другите.
Ние просто се придържаме към нашите схеми
За да разбере ефекта от нашите прикачени файлове, Ева Комароми също говори за приложените схеми. От детството съхраняваме основните си знания за себе си и взаимоотношенията си с другите под формата на схеми. Схемите се състоят от нашите мисли, чувства, телесни усещания и спомени. Ако например някой разбере като дете, че другият го наранява, той или тя ще го подведе. неговата схема на недоверие започва да се засилва.