Титуларизация 2019, която носи нов тазгодишен изпит
„Секюритизацията е само инструмент, който да се задължи взаимно да работят винаги заедно. Те могат да бъдат запазени чрез други инструменти, като например осигуряване на определени условия на труд, увеличаване на броя на почивните дни с напредването на възрастта и т.н. Не мисля, че мандатът е решението “, обясни Раду Секели.
Друг интересен аспект. А именно, че седмица след публикуването на материала попитах Екатерина Андронеску как тя коментира изявлението на своя съветник и дали планира да се откаже от това национално състезание до 2030 г.
"Не можем да кажем какво ще правим утре, но до 2030 г. Нека видим закона, какво ще предвиди законът, ще обсъдим кога ще се появи публично", каза Екатерина Андронеску.
Темата трябва да бъде анализирана задълбочено, още повече, че след два дни учителите ще се явят на писмения тест на матурата.
От дискусиите по групите, посветени на изпита, установяваме, че позициите са малко, желаещите са много, системата файл-знание-връзка все още се използва в системата и тези, които искат да завършат, въпреки че биха имали оценки за това, нямат начин сбъдната мечта, защото няма достатъчно места.
Проблемът е различен: все още ли е необходимо да се проведе през 2019 г.? Очевидно, безсмислен въпрос, но ако погледнем резултатите от националните изпити, виждаме, че те са слаби, че е била необходима намесата на образователния министър за предметите да се правят с ниска степен на трудност и т.н.
И тогава, защо трябва да имаме хора в системата, които са наети за неопределено време, хора, които не се оценяват въз основа на реални умения - не ми казвайте, че купчината документи решава проблема и показва стойността на учителя, всеки знае какво е със сертификати и дипломи - и които са щастливи, че никой не ги изрита и все още може да практикува след пенсиониране?
Динамичността на днешните ученици не е отразена в много случаи в уроците, преподавани в клас. Имаме блазирани учители, учители, които идват на училище, за да подпишат кондика и които не се интересуват от представянето. Уча? Добре. Ученикът не учи ли? Тоест отиваме по-далеч, пишем доклади, че са предприети мерки за подобрение, дори и да нямат ефект, ние поставяме нещо там и това е всичко.
Е, от тази гледна точка трябва да се преосмисли заетостта в образователната система.
Взема ли нещо ново през 2019 г.? Не. Вероятно някакви скандали, публикации във Facebook, недоволни хора и това е всичко.
Никъде не сме виждали фокуса на тези изпити върху това как бъдещият служител ще може да повлияе на детето към по-добро. Не. Акцентът е върху запаметяването, кандидатите искат решения във Facebook, всички се оплакват, че се чувстват сякаш вече нищо не знаят.
Това е ясен барометър за безполезността на този изпит. Ако Министерството на националното образование наистина иска да реформира образователната система, то трябва да започне от преосмисляне на начина, по който учителите са заети в системата, и от повишаване на качеството на образователния акт. Останалото ... са истории.
- Следвайте ни в социалните мрежи: | Facebook | Twitter | VK | Odnoklassniki | Instagram
- Достъп до мобилни приложения заiPhoneиAndroid