Тема Размишлявайки над думата на Паустовски ... (В творческата лаборатория на писателя)
Пантус Светлана Николаевна, учител по руски език и литература в училище № 247 от Красноселския район на Санкт Петербург
Урок 2 Тема: Размишление върху думата на Паустовски ... (В творческата лаборатория на писателя)
Насърчете учениците да разсъждават върху това какво е добро и зло.
Покажете необходимостта човек да носи отговорност за своите действия.
Научете се да виждате красотата на руския език.
Разширяване на думите знания.
Да формирате способността да намирате и различавате пътища (сравнения, епитети, персонификации) и да ги използвате в собствената си реч.
Уводна реч на учителя. Ние с вас говорим един и същ език, разбираме се, четем книги, написани, изглежда, на този език. Но нашият език е различен от езика на писателите. Можете ли да направите речта си жива, изразителна и прецизна? За да научите това, е необходимо да проникнете в тайните на изкуството на словото. Днес в урока ще се опитаме да разкрием за себе си тайните, които пазят творбите на Паустовски. Едно от условията за красива, изразителна реч е богатият речник. Следователно, когато четем литературни произведения, ние обръщаме внимание на непознати думи, откриваме тяхното лексикално значение.
Работа с лексикалното значение на думите (изпълнение на d/z). Закачете предварително нарисуваните от учениците илюстрации на щанда. Treukh е старото име на мъжката шапка със слушалки и увиснал гръб. Кокилите са високи стълбове за ходене със специални фитинги за крака. Капачка - мъжки шапка с твърда козирка, неформална шапка. Битът е част от конската сбруя - устройство, направено от железни пръчки, прикрепени към ремъците за юзда и вкарани в устата на коня. Яката е част от сбруята, поставена на врата на коня под формата на дървена рамка с мека ролка от вътрешната страна. Полиня - незамръзнало или вече размразено място на ледената повърхност на река, езеро.
Анализ на пейзажни скици.
Какво се случи, след като Филка обиди Кон? (Учебник стр.90. Снегът напудря гърлото на Филка. Кредата беше наоколо и се биеше в очите. Замръзнала слама летеше на вятъра от покривите, къщички за къщички се чупеха, разкъсани капаци се блъскаха. Въртеше се, изпреварвайки се.) Помислете за илюстрациите подготвени от децата за този пасаж. а) Как Паустовски показва гнева на природата в началото на скицата на пейзажа? Каква част от речта той използва най-често? Защо точно глаголи? (В природата всичко се променя много бързо, за да се покажат бързи промени, е необходимо да се използват глаголи). б) Защо природата е ядосана?