Тема Б

I. Организационен момент

II. Проверка на домашната работа

Учениците четат изразително стихотворението на Л. Плещеев "Пролет".

III. Респираторно, артикулационно и речево загряване

Загряване на дихателните пътища. Упражнение "Перо"

- Представете си, че имате перо в дланта си. Удар­тези върху него, опитвайки се да го задържат във въздуха възможно най-дълго.

- Прочетете думите мълчаливо:

заек крава портокал

граф гардероб автобус

таралеж стол кайсия

мечка козе ябълки

зеле диван кола

вълк овца трамвай

- Разделете думите на две групи.

- Назовете първия звук във всички думи.

IV. Подготовка за възприемане на творбата

1. Учителят чете стихотворение.

Пролетта върви към нас Черни размразени петна

С бързи стъпки полетата се виждат.

И преспите се топят Вярно, много топло

Под краката й. Краката на пролетта.

- Какво казва това стихотворение?

- Как разбирате фразата „топли крака“.

- Какви промени са настъпили в природата с настъпването на пролетта?

-- Пролетна природа се възпява в много песни, в музиката на руски композитори. През пролетта природата се събужда. А. С. Пушкин нарича това време сутринта на годината:

Ясна усмивка на природата

Чрез мечта среща утрото на годината.

- Нека послушаме творчеството на П. Чайковски, а вие ще разкажете за впечатленията си, вдъхновени от музиката.

3, Слушане на пиесата „Април“ от цикъла на пиано на П. Чайковски „Сезоните“.

(Студентите споделят своите впечатления.)

V. Работа с текста на стихотворението на В. Орлов "Нощният гост"

Четене на произведение от учител (стр. 69).

• Крадешком - дискретно, незабелязано от другите.

Проверка на емоционалното възприятие на творбата.

- Какво настроение е предадено в стихотворението? Защо?

Анализ на творбата, селективно четене.

- Какво си представихте да слушате това стихотворение?

- Какви снимки могат да се нарисуват за тази работа?

---