Технологична карта на урока „Атмосферни вихри“

Технологична карта по география

Урок 22 Атмосферни вихри (параграф 19)

- да запознае учениците със синоптичната карта;

- да открие признаците на понятията „антициклон“, „циклон“, „атмосферен фронт“, както и фактори, допринасящи за тяхното възникване и въздействие върху природата;

- да разшири знанията за особеностите на въздушните маси, климатичните фактори;

- установяване на връзки, внушаване на интерес към субекта;

- развиват умения за работа с различни източници на знания, анализират ги и правят изводи.

Учебник: Е.М. Домогацких “География. Физическа география. Клас 8 ", М.,„ Руска дума ", 2015 г., климатична и физическа карта на Русия, мултимедиен проектор. Пътешествие из списание Русия. http://strana.ru/journal/21404897)

Атмосферен вихър, циклон, антициклон, атмосферен фронт, студен фронт, топъл фронт, прогноза за времето, метеорологична станция

Организационна структура на урока

един. Организиращо време

Запознаване с образователната ситуация, за да накара децата да формулират самостоятелно темата на урока, да им помогне да формулират цели и задачи.

Поздрав на учителя, готовност за урок

2. Актуализиране на знанията

- Колко въздушни маси функционират на територията на Русия? Избройте ги.

• Какво се нарича атмосферен фронт? Какви атмосферни фронтове са ви известни?

• Кой от съществуващите атмосферни фронтове преминава през територията на съвременна Русия?

• Назовете въздушните маси, разделящи полярния фронт, арктическия фронт.

• Можем ли да наблюдаваме сезонността на преминаването на фронтовете?

2. Създаване на проблемна ситуация

Проблемен въпрос: Защо валежите никога не се образуват при низходящи течения?

---