Съвети за родителите при работа с деца с фонетично и фонематично недоразвитие на речта
Юлия Фесенко
Съвети за родителите при работа с деца с фонетично и фонематично недоразвитие на речта
Съвременното училище изисква от децата, които влизат в първи клас, не толкова знания и умения, колкото умение да анализират и общуват. Основната цел е да се формира фонетична - фонематична страна на речта предучилищна възраст чрез умението на звуково-буквен анализ на думите.
При изследване на предучилищна възраст от специалисти обаче се идентифицират деца, които със сравнително добре запазен слух и правилна лексикална и граматична структура, речта имат изразено фонематично недоразвитие, но тъй като родители този дефект не притеснява, децата остават без навременна логопедична помощ. Оказва се, че децата, които ходят на училище, остават с проблем в развитието на езиковия анализ и синтез, което ще доведе до появата на постоянни грешки при усвояването на писмена реч. Ако трудностите в общуването в детството не бъдат коригирани навреме, те водят до промени в личността във веригата за развитие „Дете - тийнейджър - възрастен“, тоест водят до появата на комплекси при децата.
Основната тежест в обучението на детето на правилно речи трябва да поеме родители. Решаването на логопедични проблеми ще изисква желание, вяра и търпение от родители и разбира се връзката между родители и възпитателите играят голяма роля в това.
Специална роля родители се състои в набор от следните дейности:
-контрол върху изпълнението на задачите у дома,
-свикнат с анализ на звука,
-непрекъснато засилвайте слуховото възприятие на детето,
-не пристъпвайте към следващите уроци, докато не усвоите материала от предишните уроци.
Запознаването на децата със звуковата страна на думата започва дори в по-младите групи, когато те се учат да произнасят гласни и съгласни, отделни думи, да свързват думата с обекта ясно и отчетливо. За да се обучават деца на средна възраст, интересът към звука на думата се увеличава още повече. Те слушат внимателно думите, намират прилики и разлики, отбелязват интонацията на изразителност речи. По-големите деца различават звуците по ухо, назовават думи с определен звук, намират думи с даден звук, определят мястото на звука в дадена дума. В подготвителната група децата се учат да разделят двусрично (майка) и трисричен (sa-lo-ma) думи на срички, намерете и назовете всяка част от думата.