Съвети за родителите Как предучилищното дете може да се сприятели с математиката
Съвети за родителите.
Как да се сприятелим с математиката за предучилищна възраст.
Учител по допълнително образование
Иванчикова Татяна Николаевна
Често чувам от родители да се оплакват, че детето не иска да учи числа, да решава проблеми и да работи писмено. Към което винаги искам да задам въпрос, колко често мама например иска да шие нещо или да плете нещо за себе си? На което, сигурен съм, мнозина ще кажат, че е безполезно или не съм в състояние, няма време и други подобни. Същото се случва и с дете. В предучилищна възраст той има много свои дела, които са интересни, необходими и важни. И той ще учи в училище!
И той е прав. В края на краищата основната дейност на дете в предучилищна възраст обаче, подобно на първокласник, е игра!
Ето, отидете на разходка. Изговорете всяка рима за броене едновременно със стъпките:
Един-два, три-четири, Три-четири, един-два, Кой идва? Ние вървим. Кой пее? Ние пеем.
Пребройте броя на стъпките в полета на стълбите си. В бъдеще можете да увеличите броя на числата, изброени в римата за броене, като я изпеете в мелодията на музикалната скала и я изсвирите в ритъма на вашите стъпки. Детето трябва да научи не само броенето от едно до десет, но и в обратен ред - от десет до едно. Това може да стане, когато сте у дома. Да приемем, че почиствате стая и детето преброява колко стола е трябвало да избършете първо, а след това колко от тях са останали. Обратното броене може да се повтори, преди детето да си легне: учените са забелязали, че информацията, получена от човек непосредствено преди лягане, обикновено се запомня добре. Сега сте на пет години, а когато сте били по-млади, сте били ... на четири години и дори по-малки - три, две, една. Помагайки ви в кухнята, пребройте колко саксии има на печката, колко черпака висят на стената и колко лъжици лежи в мивката. От ябълки, картофи или боб, от които се приготвя храната, детето може да посочи цифри, указващи техния брой. Забележете как изглеждат отделните числа: две за лебед с дълга врата, пет за обърната двойка и шест и девет за акробатични числа. С познатите предмети е лесно да овладеете най-простите техники на събиране и изваждане. „Имахме три чаши на масата, но татко дойде и те добавиха една чаша. Колко стана? " „Сутринта във вазата имаше четири ябълки, а сега остана само една. Колко ябълки сме изяли? " Доброто обучение за броене е назоваването на нечетни и четни числа последователно. На детето се предлага игра, по време на която то, редувайки се с по-голямото, трябва да извика цифрите „през един”. Можете да практикувате броене дори докато играете конструктори. Ние броим коли, цифри, сортираме и броим едни и същи части. Децата много обичат настолните игри, които родителите често забравят или не знаят, но това е много добър материал за броене, където всеки път, когато трябва да преброите необходимия брой ходове.
Толкова много интересни неща наоколо.
Обектите около детето и дейностите на възрастните могат значително да разширят математическите понятия. Необходимо е само да се заинтересува бебето за това, което е наоколо, и да му се помогне да види необичайното в обикновеното, насочете вниманието към разбирането на процеса и резултатите от действията: измерване, увеличаване или намаляване на броя, установяване на съответствие, определяне на време, намиране на маршрута на движение и много други.
Необходимо е да се разширят границите на независимостта на детето, да му се даде възможност да потвърди своите предположения с помощта на практически действия, да се утвърди в разбирането за дължината, броя, тежестта, равенството, да изследва свойствата на предметите, за да експериментирате.
Вашето внимание трябва да бъде насочено към това детето да се научи да преодолява трудностите, да не се страхува от грешки, да се стреми да разсъждава и да намери независим начин за решаване на когнитивни проблеми. Често в семейството възрастните не позволяват на детето да изучава свойствата на предметите, защото се страхуват, че то ще накисне ръкавите на ризата си, ще оцапа стените или масата, ще изцапа, ще счупи нещо, ще се пореже и т.н. Всички страхове са оправдани, но те не трябва да се превръщат в пречка за експериментите на децата.
Понякога въпросите, които възникват в предучилищна възраст, изискват наблюдение в специално създадени ситуации. Такова наблюдение помага да се изследват свойствата на обектите, позволява да се видят промените, които се случват с тях под наше влияние.