Стратегии за подкрепа на юноши и младежи с аутизъм по време на пандемията на COVID-19
Всички гласове на специалисти казват, че ще трябва да живеем с новия коронавирус още много години и че е малко вероятно той да бъде елиминиран завинаги дори чрез ваксина.
Тъй като повечето политици поискаха експерти за краен срок, те не можаха да дадат ясен и обнадеждаващ отговор: „Нещата няма да бъдат решени до Коледа ... човечеството ще трябва да живее с този вирус в продължение на десетилетия, дори и след какво ще имаме ваксина ”- е прогнозата на директора на Wellcome Trust, проф. сър Джереми Фарар, направена пред здравната комисия на Камарата на общините на британския парламент.
Решението, според мнението на тези специалисти, е да се предотврати втора вълна. Следователно поддържането на предпазливост и правила за превенция сред населението е отговорът. Освен това инвестициите в увеличаване на капацитета за тестване, както и в лечения и ваксини, са от съществено значение.
Всичко, което се случва, разбира се, има ефект върху всеки от нас.
Пандемията COVID-19 е описана като „войната на нашето поколение“. Милиони семейства водят война с COVID-19 чрез многобройните предизвикателства на физическото дистанциране, промяната на правилата за училище и работа, финансовата несигурност и невъзможността да се видят с близки. И всичко това се влошава от несигурността колко време ще отнеме това.
Тези предизвикателства вероятно са дори по-големи за хората с разстройства от аутистичния спектър (ASD). Характеристиките на TSA включват лоши социални и комуникативни умения, повтарящо се поведение и настояване за идентичност, което може много да затрудни разбирането на физическото дистанциране, изразяването на страдание и адаптирането към нови рутинни практики.
Какво показва въздействието на пандемията на COVID-19 върху юноши с ASD и техните семейства?
Физическото дистанциране създаде нови предизвикателства за семействата, които сега се грижат за тийнейджъри у дома с ASD. Някои тийнейджъри с ASD получават услуги за подкрепа, включително специално образование, поведенческа терапия, трудова терапия, логопедични услуги и индивидуална училищна помощ. На практика предоставянето на тези услуги е голямо предизвикателство, особено след като много юноши с ASD вече имат социални и комуникационни затруднения, ограничавайки полезността на видео чата.
Следователно през този период родителите на тези деца и младежи трябва да играят едновременно ролята на родител, учител по специално образование и индивидуална помощ, като същевременно осигуряват грижи за други деца и жонглират отговорности по време на работа. Също така, в този период на страх и несигурност, агресивното и самонараняващо се поведение може да се увеличи.
След това има млади хора с ASD, които живеят в домове от семеен тип
На първо място те бяха засегнати от ограниченията на физическото разстояние, което изискваше ограничаване на семейните посещения. След това те вече нямат право да се занимават с обичайните си ежедневни и свързани с работата дейности. Поради тези ограничения жителите на тези населени места могат да се свързват само с хората, с които живеят, а социалните взаимодействия са ограничени до ad hoc дейности с други жители и членове на персонала, често в семейния дом. Трето, те могат да бъдат разочаровани от липсата на дългоочаквани събития, като семейни излети и ваканции, които могат да бъдат разширени от човек с ограничено разбиране за това какво означава пандемия, като тези с увреждания. интелектуална. Много хора с ASD могат дори да разглеждат тези ограничения като наказателни, увеличавайки риска от тревожност, депресия или поведенчески изблици.
При тези условия как да се работи с юноши или млади хора с ASD през този период
Първата стъпка е споделяне на правилна информация с тях. Тъй като объркването може да подхрани страха и безпокойството, за юношите и младите възрастни с ASD е важно да бъдат обучени какво означава COVID-19 и физическо разстояние. Излагането на информация на COVID-19 чрез медиите може да бъде огромно и погрешно интерпретирано. Езикът, използван за обсъждане на COVID-19, трябва да бъде ясен, пряк и адаптиран към когнитивните способности на човека. Много хора също имат заблуди и катастрофални страхове относно COVID-19, така че може да е полезно да попитате директно „Какво знаете за COVID-19?“ и "Какво ви тревожи най-много за COVID-19?" Нека вашият тийнейджър или млад възрастен с ASD ви насочи за това колко или колко малко биха искали да знаят и кога биха искали да говорят за това.
Поддържайте рутините, които можете да спазвате. Процедурите са много важни за хората с ASD. Въпреки че много от нашите съчетания са се променили драстично, има някои, които можем да спазим, като хранене, лягане и други (напр. „Винаги се обаждам на баба в неделя“).
Създайте нови съчетания. Заменете дейностите, които вече не са възможни, с нови рутини, за да създадете нова норма. Където е възможно, тези съчетания трябва да включват социални мрежи, забавления и упражнения (като семейни танцови партита след вечеря).
Практикувайте стари умения за управление на ситуацията и ги научете на нови. Това е моментът да напомните на себе си и на вашия тийнейджър или млад възрастен какви умения са му помогнали да се справя с предизвикателни ситуации в миналото. Те могат да включват слушане на семейна музика, визуални инструменти за укрепване на комуникацията, ангажиране с хобита или разговори с приятели и семейство.
Увеличете интензивността на комуникацията. Естествено е родителите и децата да се притесняват един за друг, особено когато личният контакт е ограничен, какъвто е случаят с децата, живеещи в домове от семеен тип далеч от семейството. Открита и честа комуникация между домашния персонал и членовете на семейството относно политиките и практиките за оптимизиране на контрола върху инфекциите и как жителите могат да помогнат за облекчаване на тези опасения.
Планирайте нещо, което очаквате с нетърпение. Тъй като много семейни събития, включително ваканции, са отменени, може да е полезно да планирате специални събития у дома. Те не само ще изградят нещо положително, което цялото семейство може да очаква с нетърпение, но могат да служат и като мощно напомняне, че и това ще отмине.
Ако детето или младежът с ASD прояви агресия или саморазправа, трябва спешно да се извикат необходимите медицински служби.
Ако подрастващите с ASD са добре подкрепени и социално свързани през този труден период, това може да послужи като катализатор за тяхното личностно развитие, а не като време на регресия и загуба на умения. Ако родителите или болногледачите проявят разбиране и са добър модел за подражание за тях, периодът може да помогне на младите хора с ASD да се научат да толерират несигурността, да приемат това, което им е извън контрола, и да изградят нови ресурси, като устойчивост. които са неща, които мога да контролирам.
И този урок може да бъде полезен както за възрастните, които се грижат за тях, така и за всички нас. COVID 19 е ситуация, с която ще трябва да се научим да живеем, защото няма да изчезне, дори ако се появи ваксина. Дискусиите в света на медицинските изследвания показват, че дори ако разработването на ваксината бъде успешно завършено, е малко вероятно да има трайни ефекти, поради което ваксинацията ще трябва да бъде циклична, с периоди на рецидив на заболяването, последвани от други кампании за ваксинация.