Страхове и кризи на юношеството - Психология на мисленето
Юношеството носи много промени в живота на младия човек. Излиза от безопасно детство и трябва да разбере кой е всъщност. След като изпробвате много роли и поведения, можете да се надявате да затвърдите самоличността си и да се изправите пред нови задачи поради възрастта си. Какви други големи кризи могат да възникнат през този период? Какви са страховете, които намаляват ентусиазма на подрастващите за учене?
Когато мислим за житейските задачи на юношеството, на първо място може да ни хрумне формирането на идентичност. През този период младият човек се оказва изправен пред задачи, при които може да търси собствената си идентичност и единна представа за себе си. Освен това търсите правила и вътрешни норми, по които можете да се държите и да оценявате себе си и другите.
Юношата се сблъсква с нови житейски задачи и състезания от своята среда и общество. Това е моментът, когато неговият пол, социална роля и възгледи за живота могат да бъдат консолидирани, което ще характеризира неговото или нейното поведение. Характерно за този период е, че младият човек изпробва различни поведения, области на интереси, идеи и роли, които той или тя изповядва, че притежава за по-кратък или по-дълъг период от време. Те могат да се появят в доста екстремни форми, но всичко това е необходимо, за да можете да изберете посоката, която най-добре отговаря на вашата личност. Докато кризата на идентичността или кризата на идентичността не бъде разрешена, индивидът няма постоянен образ на себе си и няма вътрешни норми, които да поставят и оценят себе си в ключови области на живота.
Възраждане на кризи
Ериксон тълкува формирането на идентичността като етап от психосоциалното развитие. Той вярваше, че нашето развитие ще продължи цял живот, тъй като развитието не завършва с физическо съзряване. Тази приемственост може да се разбере в действие в нашето психологическо развитие, което може да бъде разделено на различни етапи от живота. Всеки етап от живота има специфичен проблем, който трябва да решим на този етап от живота си. Чрез разрешаването на тези кризи и проблеми можем да преминем към следващия етап на развитие. Юношеството, според Ериксон, е специален период, защото тогава имаме възможността да решаваме задачи, свързани с по-ранни етапи от живота, които те не са знаели преди. Следователно може да се случи в живота на младия човек да се появи не само криза на идентичността, но
За да разреши кризата на доверието, юношата трябва да търси хора, на които се доверява, и също така може да им покаже собствената си надеждност. Търсите приятели, мисли, идеи, в които можете да почувствате взаимно доверие. Те често изпитват цинично безразличие, недоверие към света на възрастните.
Нуждата от автономия също може да се появи отново като спешен проблем. Юношата има все по-голяма нужда да взема свои собствени решения относно своя живот и бъдещи планове. Нуждата от инициатива също може да бъде съживена. Все повече млади хора се замислят какви трябва да бъдат целите им, какви мечти трябва да постигнат и какво трябва да направят за тях. Значението на представянето вече се проявява в различна форма от преди, в ранна училищна възраст. Тук вашето изпълнение вече няма да е важно за задачите, възложени от учителя, но вие искате да се представите добре във вашата собствена област на интерес, а отговорностите, поети тук, се покриват от вашите отговорности.
аз съм доста добър?
Също така можем да извлечем от собствените си спомени, че има много въпроси за нас самите през този период. Също така е трудно за юноша да живее, не само в своята среда, че поведението му често зависи от различни ситуации и групи. Те възприемат, че има разлика между действителното и очакваното им поведение и не им е лесно да съвпаднат с идеалното си Аз. Започват да обръщат внимание на себе си с по-голям интерес. Самочувствието им може да варира между доста несигурни и крайни точки. В такива случаи основно техните външни характеристики, имидж на тялото и приемането им от социалната среда определят колко са доволни от себе си. В резултат на опитите за роля се появяват няколко възможни и различни “Is”, които трябва да бъдат съгласувани до края на юношеството.