Статия (оценка 3) на тема Приложение на интерактивната система за тестване Activstudio 3 от компанията
Прилагане на интерактивна система за тестване
Activstudio 3 от Promethean
на различни етапи от съвременен урок в началното училище.
Една от задачите на ежедневната преподавателска работа е необходимостта от наблюдение и оценка на знанията на учениците. Формите на контрол, използвани от учителите, са различни, но писмените или устни интервюта все още са най-често използваните в училищата. За съжаление, тези форми не са без недостатъци. Реалността изисква учениците да развият умения за работа с тестови задачи през целия период на обучение. По време на такова обучение се развиват съответните психотехнически умения за саморегулация и самоконтрол. Тестването поставя всички ученици на равни начала, като на практика изключва субективността на учителя. Едно от основните предимства на тестването е минималното време, отделено за получаване на надеждни резултати от контрола. По време на тестването се използват както хартиени, така и електронни версии. Последните са особено привлекателни, тъй като ви позволяват да получавате резултати почти веднага след края на теста.
Тестването в педагогиката изпълнява три основни взаимосвързани функции: диагностична, преподавателска и образователна.
Диагностичната функция е да идентифицира нивото на знания, способности, умения на ученика. По отношение на обективност, широта и бързина на диагностиката тестването надминава всички останали форми на педагогически контрол.
Учебната функция на тестването е да мотивира ученика да засили работата по усвояването на учебния материал.
Възпитателната функция се проявява в честотата и неизбежността на контролния тест. Това дисциплинира, организира и насочва дейностите на учениците, помага да се идентифицират и премахнат пропуските в знанията, формира желанието за развитие на техните способности.
Днес използването на системата за тестване за контрол на качеството на знанията на учениците е от основно значение за руската образователна система. И с въвеждането през 2001 г. на Единния държавен изпит като една от формите на държавна (окончателна) сертификация на учениците, използването на различни системи за тестване се превръща в необходим компонент на образователния процес.