СРЕДНОВЕКОВНИ УЧИЛИЩА И УНИВЕРСИТЕТИ - Мурзим
СРЕДНОВЕКОВНИ УЧИЛИЩА И УНИВЕРСИТЕТИ
. Малка стая с нисък сводест таванcom. Редки лъчи слънчева светлина проникват през тесните прозорци. Ма седи на дълга масаlchishki на различни възрасти. Референтни дрехи видава деца на богати родители - тук явно няма бедни хора. Начело на масата е свещеник. Пред него има голяма ръкописна книга, а наблизо лежи куп пръчки. Свещеникът мърмори молитви на латинскиезик. Децата механично повтарят неразбираеми думи след него. Има среден класвековна църковна школа.
Ранното средновековие понякога се нарича „тъмноза векове ". Преходът от древността към средитевековна е придружена в Западна Европа от дълбок упадък на културата.
Не само варварски нашествия, които завършихападането на Римската империя, доведе до смъртта натур стойности на древността. Унищожи не по-малкопо-мощен от ударите на вестготите, вандалите и ланго-
Културният подем, който се случи по време на управлението на Карл Велики и неговите наследници (Каролинги), беше наречен „Каролингската каруцараждане ". Но това беше краткотрайно. Скоро културинай-животът отново се концентрира в манастирите.
Монашеските и църковните училища представляватбяха първите образователни институции в средните училищавекове. И въпреки че християнската църква е запазила само избирателно, останките от древнатаразвитие (предимно латински), именно в тях културната традиция продължи,в различни епохи.
По-големите училища, които дават по-сериозно образование, обикновено възникват при епископски престоли. В тях, според запазената римска традиция, така наречените „седем свободиизкуства "(граматика, реторика, диалектикаку, аритметика, геометрия, астрономия и музику). Системата за свободни изкуства включваше две нива. Първоначалното се състои от граматика, ритоРики, диалектика. Най-високата е образувана от всички осискрити либерални изкуства. Най-трудно би билола граматика. По онова време тя често е изобразявана като кралица с прочистващ нож в дясната ръка и камшик в лявата. Децата запомниха определения, практикуваха спрежение и наклоннии. Интересна интерпретация беше дадена на буквите: гласните са души, а съгласните са като тела; тялото е неподвижно без душа, така че съгласните без гласни нямат значение. В реториката (изкуството на красноречието) бяха приети правилата на грехатаксита, стилистика, практикувани при изготвянето на писмени и устни проповеди, писма, писма, бизнес документи. Диалектика (така тогава се нарича изкуството на мисленето, наричано по-късно дневнициcoy) научи не само да разсъждава и да прави изводи, но и да намира позиции в речта на противника запротиворечащи на учението на църквата и ги опровергават. Уроците по аритметика ви представиха допълнениечетене, в по-малка степен - с умножение и деление (писането на числа с римски цифри ги правеше много трудно). Учениците решават аритмататехнически задачи, изчисляване на времето на религиозните празници и възрастта на светците. В цифри видяхме reрелигиозно значение. Смяташе се, че цифрата "3" символлизира Светата Троица и "7" - Божието творение на света за седем дни. Аритметиката е последвана от геометрия. Тя даваше само отговори на общи въпроси (какво е квадрат? И т.н.) без никакви доказателства.тел. Географите също докладваха в курса по геометриятехническа информация, често фантастична и абсурдна (Земята е палачинка, плаваща във водата, Йерусалим е пъпа на земята и т.н.). След това изучавали астрономия. Запознахме се със съзвездията, наблюдавахме движението на планетите, Слънцето, Луната, звездите, но не го обяснихмеправилно. Те мислеха, че светилата се превръщат вобикаляйте Земята по различни сложни пътеки. Астрономията трябваше да помогне да се изчисли времето на идванетомързел на църковните празници. Правейки музика, учениците пяха в църковния хор. Образованието често се разтягаше в продължение на 12-13 години.