Спортните учители могат да поставят летвата по-ниско
от Андреас Фрост
15 май 2012 г., 7:40 ч
Шверин | Учителите по спортни училища в Мекленбург-Западна Померания скоро ще могат да свалят летвата. Стандартите за оценки в училищните спортове ще бъдат коригирани за учебната 2013/14 година. За един, два или трима учениците вероятно вече няма да се налага да хвърлят толкова далеч, да бягат толкова бързо и да скачат толкова високо, колкото преди. Освен това учителите трябва да обмислят нови упражнения в оценките.
Явно децата вече не са в добра форма, както преди 18 години. През 1994 г. Мекленбург-Западна Померания прекрати стандартите на ГДР и препоръча препоръките на Саксония за цензура на своите учители по спорт. Те трябва да бъдат заменени от настоящите критерии, които оправдават местните деца.
Специалисти по спорт и спортна медицина от университета в Росток измериха ръцете, краката и торса на около 10 000 ученици от 45 училища и тестваха децата и младежите за издръжливост, координация и скорост. Понастоящем получените данни все още се оценяват, но "тенденцията намалява поради променените социални условия в сравнение с преди", казва Лутц Гау, училищен спортен директор в Министерството на образованието на Шверин. "Децата не се движат толкова, колкото преди." Развитието обаче е подобно в цялата Федерална република. Спортният учен от Росток Хартмут Прейс става по-ясен: „Основната спортност понякога е тревожна“. В някои дисциплини потенциалът за изпълнение е спаднал с до 20 процента.
Гау все още не може да каже колко сантиметра по-малко ще са достатъчни за един в скока на дължина или три в скока във височина в бъдеще. Проблемът се крие в безбройните подробности, които трябва да бъдат включени в новите таблици. Например в бягането на 60 метра не може да има еднакъв брой десети от секундата между два класа. Гау: "Защото е много по-трудно да се подобри от 8,5 до 8,3 секунди, отколкото от 15 до 13 секунди."
В допълнение към основните спортове (лека атлетика, гимнастика и плуване) и основните умения (като лицеви опори, набирания, изкачване на стълб), учителите по спорт в бъдеще ще насърчават и оценяват и „координационните способности“ на учениците: реагират, ориентират се, поддържат баланс и развиват ритъм. Например, учениците трябва да запомнят кръст на пет метра на пода и след това да го достигнат със завързани очи и с финални скокове.
Физическите разлики между децата на една година все още не се вземат предвид в таблиците за оценка. "Ще трябва да разработим отделни таблици за всеки размер и всяко телесно тегло", каза Гау. Това не може да бъде постигнато. Освен това учителите могат да дават добри оценки, ако детето се подобри значително в рамките на възможностите си или ако полага конкретни усилия. Никой учител не трябва стриктно да се придържа към таблиците за оценяване. "Те са водач, а не догма." В крайна сметка дори условията на състезанието се различават от училище до училище. От едната страна учениците тренират на писта за тартан, от другата на поляната.
Гау обаче отрича, че новите стандарти за цензура трябва да осигурят по-добри оценки и по този начин по-добра мотивация на учениците. „Ако учителят по физическо възпитание не може да мотивира учениците, тогава най-добрите таблици не са от полза.“ Ученият по спорт Preuss също подчертава, че учителите по спорт имат много свобода при разпределяне на оценките. По искане на много учители обаче новите таблици се ревизират. Preuß: „Учителите щяха да бъдат изгубени, ако не се ръководят от таблиците.“
Волфрам Ото също не мисли много за новите маси. „Не навлизате в отделните деца - и това е проблемът“, казва спортният учител от Грайфсвалд, който също обучава инструктори за упражнения. Той смята, че е невъзможно да се оценят кратките спринтове от учениците, тъй като училищните уроци трудно могат да подобрят нещо по него. "Бих могъл също толкова лесно да цензурирам някой с кестенява коса."
Според Ото твърде много учители по физическо възпитание все още стриктно са спазвали таблиците за оценка. "Не можете да промените това отношение толкова бързо." Той препоръчва на колегите му да предлагат на децата алтернативи във физическото възпитание. Ако все още не можете да скочите, можете например да практикувате техниката за скок на височина и да се усъвършенствате в нея. "Защото когато удоволствието от движението спре, когато има разочарование." Ото също отхвърля училищния спорт като чисто забавно събитие. "Но това трябва да бъде справедливо за индивида."