Системата за оценка на планираните образователни резултати в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на LEO, Tikhonova
Системата за оценка на планираните образователни резултати в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт на LEO.
Основната разлика между училищните стандарти на новото поколение е ориентацията им към постигане не само на предметни образователни резултати, но на първо място формирането на личността на учениците, овладяването им на универсални методи на образователна дейност, осигуряване на успех в познавателната дейност на всички етапи на допълнително образование.
Въз основа на стандартите от второ поколение се определят следните учебни цели:
Развитието на комуникативната компетентност в съвкупността от нейните компоненти: речева, езикова, социокултурна, компенсаторна, образователна и когнитивна компетентност.
Личностно развитие на учениците.
Формиране и развитие на UUD.
Предложените резултати от обучението включват:
личен, метасубект, субект.
Лични резултати се считат за постижения на учениците в тяхното личностно развитие. Основните обекти на оценка на личните резултати са вътрешна позиция, самочувствие, лична мотивация за учебни дейности, ориентация към моралните норми, тяхното изпълнение.
Оценка на лични резултати извършено :
в хода на външни неперсонализирани (анонимни) мониторингови проучвания („Програма за изучаване на личността на студент“ Якиманская И.С., Рябощан ЕП);
в рамките на система за вътрешно оценяване (рефлексивна самооценка на образователни дейности с помощта на различни методи: индивидуални листове за наблюдение, тестове, въпросници, въпросници и др.).
Инструмент за оценка на личните резултати могат да послужат и следните техники:
1. да се определи нивото на формиране на мотивация за учене: тест „Къщи“ (О. А. Орехова), тест на Lusher, тест за когнитивната инициатива „Непълна приказка“;
2. да се определи нивото на формиране на умения за самооценка: „Кой съм аз?“ (Кун), „Владетел на успеха“, „Стълба“;
3. да се определи нивото на формиране на морално-етична ориентация: диагностика на моралното възпитание по метода на М.И. Шилова, въпросника „Оцени делото” и др.
Проучванията за наблюдение се извършват от психолог и класен ръководител.
Личдобри резултати на завършилите в началния етапи общо образование в пълно съответствие с изискванетоЯми Стандарт не подлежат на окончателна оценка, тъй като оценката на личните резултати на учениците отразява ефективността на образователните и образователни дейности на училището.
Заключението за формирането на вътрешната позиция, самочувствието, личната мотивация на учебната дейност, познаването на моралните норми и морално-етичните преценки е записано в характеристиките на ученика при преминаване от първоначалната връзка към основната връзка.
Оценка на резултатите от предмета
Оценка на резултатите от предмета е оценка на планираните резултати по отделни предмети.
Инструмент за оценка на резултатите от предмета са стандартизиран контрол, тест, самостоятелна работа, тестове, диктовки, творческа работа, проекти, самоанализ и самооценка на учениците и др., както и окончателни тестове по предмети