Синдромен анализ, основни разпоредби
Висшите психични функции имат системен принцип на психологическа структура и системна динамична мозъчна организация. Това е причината, че при локалните лезии на мозъка не се нарушава една психическа функция, а цял набор от функции.
Този набор от функции представлява единица невропсихологичен синдром.
Невропсихологичните синдроми не са случайни, а естествена комбинация от невропсихологични симптоми (психични разстройства). Основата за това е нарушаването (загубата) на определени невропсихологични фактори.
Най-важният принцип на невропсихологичното изследване на HMF нарушения при пациенти с локални мозъчни лезии е синдромна (факториална или системна) анализ на тези нарушения.
Синдромният анализ се основава на три основни точки.
Първа позиция:синдромният анализ включва задълбочена качествена квалификация на същността на психичните разстройства (невропсихологични симптоми), не само да ги заявява. Качественият анализ се отнася до дефиницията на формата на психична дисфункция (т.е. първичен дефект или първично разстройство).
Според А. Р. Лурия, „. невропсихологичните изследвания никога не трябва да се ограничават до просто индикация за "упадъка" на една или друга форма на умствена дейност. Той винаги трябва да дава качествен (структурен) анализ на наблюдавания симптом, като посочва какъв характер е наблюдаваният дефект и по какви причини (или фактори) се появява този дефект.
Качествен анализ на дефект предполага изследването не толкова на резултатите от изпълнението на определени задачи от пациентите, колкото на особеностите на процеса на тяхното изпълнение (естеството на грешките и т.н.), т.е. особеностите на осъществяването на една или друга умствена дейност.
Необходимостта от качествен анализ на психичните разстройства в никакъв случай не е алтернатива на количествения подход. В тези случаи, където е възможно, е необходимо да се въведе количествена мярка за психични разстройства.
Качественият подход към изследването на HMF нарушения при пациенти с локални мозъчни лезии отличава руската невропсихологична школа от традиционната западна (главно американска) невропсихология, която е доминирана от количествен статистически анализ на дефектите по конкретна, строго определена схема.