Сензорна интеграция; PsihoSenzo

Сензорната диета е комбинация от планирани дейности, насочени към идентифициране на специфичните сетивни нужди на всяко дете. Това включва и осигуряване на адекватна стимулация, за да се осигури оптималната функционалност на детето. Този подход обръща внимание и на ситуации, в които детето може да бъде прекалено стимулирано. В този случай дейността ще приключи постепенно.

Как се случва?

Извършва се ежедневно както у дома (доколкото е възможно), така и в стаята за сензорна интеграция. Диетата включва тактилни, вестибуларни и проприоцептивни стимули, внимателно комбинирани според нуждите и наличността на детето. Пример: четкането с wilbarger се извършва с помощта на специална четка 2-3 пъти на ден.
• Енергизиращите дейности ще бъдат комбинирани с успокояващи дейности, но също така и любими дейности с взискателни дейности.
• Дейностите имат за цел да премахнат разочарованието чрез ИГРАТА. Всичко става постепенно, като се сприятелявате с всяко оборудване. Целта му е да създаде усещането за успех.

Важни аспекти при установяването на диетата:

По време на този етап терапевтът иска информация за тактилната система и по-точно за това как детето реагира: когато реже, реже нокти, приема чорапи или постоянната им нужда, как толерира дрехите и т.н.
Информацията се получава и от вестибуларна гледна точка:
- Ако детето се върти около собствената си ос;
- Ако е свикнал да седи с главата надолу;
- Ако на детски площадки той обича да се люлее или да заспи все още през този процес;
- Как е свързано с шофирането.
Проприоцептивната система е предмет на следните въпроси:
- как да се движите (например ходене на пръсти) като начин да усетите собственото си тяло;
- ако е свикнал понякога да е напрегнат или ако удари стените, за да усети тялото си или ако е свикнал да бъде покрит с тежки предмети;
- ако успее да седне по корем или седнал или ако е разхождал куче.

Взимането под внимание на аспектите по време на оценката и не само е важна стъпка и насочва терапевтичния подход. В този процес участват както терапевтът, така и семейството.

Статистиката помага много при този тип дългосрочна намеса. Дневникът може да се води от терапевта и родителите едновременно и събира важна информация за степента на развитие на детето след терапията. Комуникацията, предаването на обратна връзка и конфронтацията на информация от дневниците на родителя и психолога ще доведе до намирането на най-добрата стратегия за терапевтична намеса.

PsihoSenzo- Играта, връзката между тялото и ума

Сензорна интеграциясложно „Повече от мода“

Важно е да поставите правилната леща, за да разгледате нуждите на детето, дори понякога да е трудно.

Да се люлееш в страничен хамак, на кръгла платформа, на цилиндър (напред-назад) или на други устройства може да изглежда като действие за свободно време, но от вестибуларна гледна точка нещата стоят по различен начин.

Важна роля играе начинът, по който тези действия са наредени на среща. Например, дете, чийто мозък по-трудно записва вестибуларна информация, ще има тенденция да седи възможно най-дълго в такива люлки, за да подхрани „апетита си“. Тук идва необходимостта от структуриране и редуване на дейностите според критерия/критериите: предпочитание, нужда, цел, терапевтична цел, редуване на сензорни области и т.н.

Така че е желателно да се помнят другите сензорни системи. От тактилна гледна точка дете с дефицит на сензорна модулация ще се защити срещу стимули, идващи от другото, но свръхстимулирано, когато контролира тези стимули.

Красноречив пример е този, при който детето е оставено до могила пясък и действа по стереотипен начин, например „пясъчен дъжд“, минути подред.

По-сложен начин на работа би бил намесата и насочването на действията на детето за зареждане на пясъка с лопата в камион отстрани, което осигурява прехвърлянето на информация към мозъчните полукълба.

Да не забравяме, че е възможно да се правят комбинирани дейности, със сензорно-познавателен характер, с акцент върху първия аспект, събиране на числа, кръгове, цветни топки, докато седите на корема, с промяна на позицията на предметите, за да се наложи да се ориентират трайно. . Следователно се изисква проприоцептивната система.

Той също така очертава двигателното планиране, което детето има предвид, когато трябва да намери отговор на въпроса „какво да правя сега с тялото си, когато седя по корем на кръглата платформа и ме помолят да намеря куба?“.

Важно е да комбинирате енергизиращите действия с успокояващи дейности, но също така и любимите дейности с взискателни дейности, като се отчита потенциалът на детето, без да се чувствате неудовлетворени, предлагайки усещането за игра и успех.

Впоследствие това чувство води до развитие на дух на инициатива на принципа на приятното предишно преживяване.