Самочувствието и неговата роля за формирането на личността
самочувствието и неговата роля за формирането на личността.doc
Министерство на образованието и науката на Руската федерация
Федерална държавна бюджетна образователна институция
висше професионално образование
"Южноуралски държавен университет"
(научноизследователски университет)
Факултет "Международен"
Департамент по международни комуникации
ЕСЕ
по дисциплината "Психология"
по темата "Самочувствието и неговата роля за формиране на личността"
Мениджър Асистент
Катедра по психология
_____________ Щелкова Е.Г.
___________________ 2011 г.
Авторът на произведението
ученик от група MH-170
___________ Sadivskaya Y.I.
___________________ 2011 г.
Работа, защитена с оценка
________________________
___________________ 2011 г.
2. Самочувствие и ниво на претенции
3. Основните разпоредби на I - понятия
5. Референции
Вътрешният свят на човек, самосъзнанието му винаги е било в центъра на вниманието не само на философи, учени, но и на писатели и художници. Интересът на човека към себе си, към вътрешния му свят отдавна е обект на специално внимание. Първоначално въпросът за „аз“ беше свързан главно с познанието на човека за себе си като мислещо същество - в този смисъл е необходимо да се разберат думите на Декарт „мисля, следователно съм“. Но след това стана очевидно, че човешкото „Аз“ е много по-дълбоко и не се ограничава само до психичните свойства. Съставът на „Аз“ включва всичко, което е скъпо на човек, раздялата с която той сякаш губи частица от себе си. Може би именно от този интерес самата психология възниква като наука.
„Има само едно и само едно нещо във Вселената, за което знаем повече, отколкото бихме могли да научим от външно наблюдение“, каза
C.S.Lewis. - Това нещо сме ние самите. Имаме, така да се каже, вътрешна информация; ние сме наясно. " Поведението на човек винаги е по един или друг начин съчетано с представата му за себе си („образът на„ аз “) и с това, което би искал да бъде. Изследването на свойствата на самосъзнанието, адекватността на самооценките, структурата и функциите на „образа на„ Аз “е не само теоретичен, но и от практически интерес във връзка с формирането на жизнената позиция на индивидуален.
Самочувствие и ниво на стремежи
Какво е самосъзнание? В психологическата наука се приема следното определение: „Съвкупността от психични процеси, чрез които индивидът се реализира като субект на дейност, се нарича самосъзнание и неговите представи за себе си се формират в определена
"Образът на" Аз "(Kon I. S. Откриване" Аз ". - М., 1987).
Всички „аз“ съществуват едновременно в човека. И ако едно от "Аз" ще надделее над останалите, това може да повлияе на личността му. И така, ако преобладаването на фантастичните идеи за себе си в личностната структура не е придружено от действия, които биха допринесли за осъществяването на желаното, настъпва дезорганизация на дейността и самосъзнанието на човека.
Момче, което е обидено от всички, може да бъде силно в мечтите си и да накаже нарушителите си. Но ако тези мечти не се подкрепят от спорта, ситуацията в крайна сметка може сериозно да го травмира поради друго несъответствие между желаното и действителното.
Степента на коректност на образа на „Аз“ се установява при изучаване на един от най-важните му аспекти - самооценката на индивида, тоест оценката на човека за себе си, неговите възможности, качества и място сред другите хора. Това е най-съществената и най-изучаваната страна на самосъзнанието на личността в психологията.
Самочувствието е незаменим спътник на нашето „Аз“. Тя се проявява не толкова в това, което човек мисли или казва за себе си, а в отношението си към постиженията на другите. Самочувствието регулира поведението на личността.
Как човек проявява самоуважение? Известно е, че човек става личност в резултат на съвместни дейности и комуникация с други хора. Именно активността и комуникацията му дават някои важни насоки за поведение. Ето защо, вече в детската градина често можете да чуете:
„Коля е добро момче, винаги спи в мъртво време“; или: „Игор е лош, не се храни добре“. По този начин възпитателят предоставя на детето начална точка за оценка на поведението му. Въз основа на такива референтни точки ние постоянно проверяваме какво правим с това, което другите очакват от нас. В крайна сметка всичко, което човек прави за себе си, той в същото време прави и за другите, дори ако му се струва, че прави нещо само за себе си.