Резюме Развитие на фината моторика - Група реферати, есета, доклади, курсови и дипломни работи
След като листът се огъне, учителят предлага да фиксира гънката, да го покрие с лепило. Дима В., Вера Д., трудно се разпространяват. Ира П., Витя К., вземете твърде много лепило върху четката.
Зоя М., Люси Б., те държат четката неправилно. Женя Д., Миша С., те правят всичко с бързи, резки движения, карат през ръба, така че се оказва мръсно. Учителят обобщава, че момчетата са направили лицето на мечка и предлага да нарисува очите и носа с флумастер. По този начин, в резултат на наблюдението, заключихме, че две момичета, Катя В., Даша К., имат по-високо ниво на развитие на фината моторика. Всички задачи са изпълнявали сами, допускали са малки грешки, движенията на пръстите са доста точни, уверени и координирани. Те имат правилното захващане на ножици, моливи, четки за рисуване. Формирани умения за рязане, огъване, разстилане, залепване, търкаляне, пресоване.
5 души (Дима В., Женя Д., Витя К., Лера С., Люся Б.) имат средно ниво на развитие на фината моторика. Тези деца изпитват затруднения при изпълнението на определени двигателни операции (по-сложни), така че се нуждаят от помощ. Някои от тях не могат да регулират силата на пръстите при натискане, прецизните движения на пръстите на други деца не са добре координирани, сръчни, уверени.
Други 5 първокласници (Денис М., Миша С., Вера Д., Ира П., Зоя М.) имат ниско ниво на развитие на фината моторика, тъй като се характеризират с некоординирани фини движения на пръстите, липса на сила (при огъване на хартия, изстискване и отпускане на ножици, откъсване на парче пластилин, разточване) и точността на движенията, мнозина не могат да разпределят мускулни усилия, да правят ненужни движения, неправилно да държат ножици, молив и четка, не могат да държат малки предмети с пръсти. Те имат ниска работоспособност, уморяват се до края на работата и движенията на пръстите стават особено неудобни и напрегнати.
Миша С., той изпълнява всички задачи само с помощта на учител, ако няма помощ, отказва да го направи, откача. Самата ножица не държи, не реже, не се огъва, не лепи, не рисува.