Резюме на урока по литература - иновация на Чехов драматург
I. ОРГАНИЗАЦИОНЕН МОМЕНТ
Учител: Здравейте! Днес завършваме изследването на драматичното наследство на А.П. Чехов, пиесата му "Черешовата градина".
II. УВОДНА РЕЧ ОТ УЧИТЕЛЯ
Учител: „Черешовата градина“ е последната му творба на А.П. Чехов пише, преодолявайки болестта си, опитвайки се да не забележи изтощителната кашлица. Въпреки предчувствието на края, писателят създава творба, пропита с дълбок оптимизъм, вярата, че човечеството се движи към най-висшата истина. Красивите думи: „Цяла Русия е нашата градина“ изразява идея, близка до идеята на разказа „Царевица“. Човек трябва да мечтае не за черешова градина, не за собственото си имение, той трябва да мисли за благосъстоянието на родината си.
Чехов започва драматичната си кариера по време на упадъка на руския театър. Безразличието към социалните идеали, което обхваща във връзка с политическата реакция от 80-90-те години на XIX век. значителна част от руското общество, отразена в театралния репертоар. Зрителят често търсеше само остри ситуации, външни ефекти и забавление в театралните представления. А.П. Чехов не можеше да му се отдаде.
Без остър сюжет, без сложни, заплетени интриги, без необичайни ситуации - нищо от това в пиесите на А.П. Чехов го няма. Те изобразяват не някакви изключителни събития, а обичайното, ежедневно състояние на човек. Темата на нашия урок е "Иновацията на Чехов драматург".
III. РАЗГОВОР ЗА ПЛАТАТА НА ИГРАТА
Учител: Нека да поемем ролята на изследователи и да установим каква е новаторската природа на драмата на Чехов. Направете план за презентация, докато работите. И така, нека си припомним сюжета на пиесата „Черешовата градина“. Пред нас е ежедневие, бедно на събития. Раневская се връща в имението си. Среща с близки, тъжни и развълнувани разговори на чаша кафе, спомени от миналото, планове за бъдещето, ежедневни грижи. И по това време, против волята на героите, съдбата им се решава, съдбата на черешовата градина, семейното гнездо се разрушава. Всичко е ежедневно, познато. Възможно ли беше да се създадат ефектни, впечатляващи сцени?
Практикуващ: Да, можете например живота на Раневская в Париж, среща с бабата на Ярославъл, търг.
Учител: Всичко това се случва зад кулисите, но живее в съзнанието на читателя, зрителя. А.П. Чехов се стреми да изобрази обичайното в живота на хората. Да видим каква е природата на драматичния конфликт на Чехов. Опишете отношенията между Раневская и Лопахин, Лопахин и Трофимов, т.е. хора, в чиито отношения човек би очаквал непримиримост, остри сблъсъци.
Ученик: Лопахин изпитва страхопочитание към Раневская („Иска ми се все още да ми вярвате, така че вашите удивителни, трогателни очи ме гледаха както преди!“), Дава й заем, съветва как да спаси имението („Тя е добър човек, лесно, просто ").
Раневская е настроена към Лопахин, не би имала нищо против да се ожени за него Варя. Трофимов уважава Лопахин ("Имаш тънки нежни пръсти, като художник, имаш нежна нежна душа. И все пак те обичам"). Лопахин предлага помощ на Трофимов.
IV. ПЛЕМОТИВЕН АНАЛИЗ
Учител: Междувременно развръзката неумолимо наближава - продажбата на имението на черешовата градина е лайтмотивът на пиесата: