Резюме на урока на тема „Пейзажът - жанр на изобразителното изкуство“
КАРТА НА ТЕХНОЛОГИЧНИЯ УРОК
Предмет: "Пейзажът - жанр на изобразителното изкуство"
Предмет: изкуство
ПЪЛНО ИМЕ. учители: Исаева Анжелика Владимировна
Авторът на учебната програма: Б.М. Неменски "Изобразително изкуство 2 клас". М., 2010.
Учебен комплекс "Училище на Русия"
Тип на урока: изучаване на нов материал
Запознаване с понятието "Пейзаж". Да се научи рисуването на нетрадиционна техника - пръскане; разкриват и развиват потенциалните художествени способности, присъщи на детето.
Развитие на внимателно, отговорно, уважително отношение към природата (способността да се вижда красотата на природата чрез рисуване, развитието на творческо въображение, фантазия, художествен вкус на децата).
Научете децата да отразяват впечатленията, получени при наблюдение на зимната природа, въз основа на съдържанието на познати творби.
Задълбочете уменията си в рисуването и други материали. Да възпита любов към природата, към изобразителното изкуство.
Методи: обяснителни и илюстративни (представяне на материала); практически (развитие на умения).
Форми на работа: фронтален, индивидуален
1. Организационен момент.
Самоопределение към дейност.
- Днес в урока по изобразително изкуство, ще научим магия.
- Гледайте музикалното видео и се опитайте да определите за какво ще говорим в урока. (СЛАЙД 1)
- Какви асоциации имате?
- Кое е годишното време?
Подготовка на класа за работа.
- Зимата идва при нас, покрива земята с бяло пухкаво одеяло и всичко наоколо става приказно.
Лично: самоопределение; регулаторен: поставяне на цели; комуникативен: планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници.
2. Актуализиране на основните знания на учениците
- Красотата на природата, смяната на сезоните винаги са били източник на вдъхновение за поети, музиканти, художници. Платната на известни майстори на живописта са написани изненадващо ярко, трогателно, истинно. Те предизвикват у нас чувствата, които са притежавали техните създатели: възхищение от щедрата красота, любов и привързаност към родните ни места, толкова познати, познати и близки за нас. (СЛАЙДОВЕ 3,4,5)
- Съгласете се, когато гледате тези зимни снимки, веднага се сещате за красиви стихове за зимата, за страхотната рокля на зимната природа. (СЛАЙД 6)
Учениците рецитират стихове за зимата на А. Фет, Ф. Тютчев, А. Пушкин, С. Есенин
Комуникативна: планиране на образователно сътрудничество с учител и връстници
когнитивна: логически - анализ на обекти с цел идентифициране на характеристики.
3. Формулиране на темата и целите на урока. Планиране на дейности.
- Какво е изобразено във всички тези картини?
Ако видите на снимката е нарисувана река,
Или смърч и бяла слана, или градина и облаци.
Или снежна равнина, или поле и хижа.
Картината задължително се нарича ...
- На какво според вас ще бъде посветен нашият днешен урок?
- Какво ще научим в урока?
Дървета, гора, природа
Регулаторни: поставяне на цели; комуникативен: задаване на въпроси;
когнитивни: общообразователна - независим подбор - формулиране на когнитивна цел; логично - изявление на проблема.
4. Работа по темата на урока. Усвояване на нови знания.