Резюме на открит урок по биология в 7 клас

Раздели: Биология

Цел: разгледа структурата и функцията на корена като важен вегетативен орган на растението.

Задачи:

• Образователни: формиране на знания за функциите на корена, структурните особености на кореновите системи и местоположението на различни видове корени върху растението;
• Развиване: развиване на умения за сравняване на обекти на примера на структурата на влакнеста и коренна система;
• Образователни: насърчаване на уважение към природата.

Образуване на UUD

Тип на урока: комбинирани

Организиращо време (учителят приветства учениците, създава приветлива атмосфера, проверява готовността на работното място на учениците).

Актуализация на знанията

Учител: Знаем, че телата на висшите растения са разделени на органи. Какъв растителен орган вече сме срещали? (отговори на ученика)
За да разберете кой растителен орган ще изучаваме днес, трябва да разрешите загадката:(Презентация, слайд 2) Зъбът и езикът го имат, в математиката той е квадрат, в думата е основен, а при растенията е дълъг? (отговори на ученика)
(слайд 3) И така, темата на днешния урок е „Структурата на корена на растението“. Отворете тетрадките си, запишете в тях днешната дата и темата на урока.

Поставяне на цели

Учител: Нека се опитаме да съставим основните въпроси, които ще разгледаме по темата на урока (очаквани отговори на учениците).

Изпълнителна фаза: обяснение на учителя и изпълнение на изследванията

Учител: На Земята има огромно разнообразие от растения. В съвременния свят има около 350 хиляди вида растения. И техните органи се различават един от друг не само по степента на сложност, но понякога и по липсата им при някои растения. Тялото на първите сухоземни растения не е разделено на органи, то се състои от клони. Някои от тях се качиха нагоре - фотосинтезирани, други сгушени срещу почвата - абсорбираха вода и минерали. Освен това някои клони започнаха да навлизат по-дълбоко в почвата и дадоха началото на корени. Тази еволюция беше придружена от промяна в структурата на тъканите на клоните. Образуването на корени позволява на растенията да заемат по-сухи местообитания и да образуват високи, вертикални издънки. Спомнете си на какви групи са разделени всички части на висше растение? (вегетативни и генеративни). Кой орган е коренът? (вегетативно)

Учител: Нека се опитаме да направим дефиниция на понятието "корен". Коренът е .... (изявления на учениците). Намерете дефиницията на "корен" в текста на параграф 12. Запишете тази дефиниция в бележника си („Коренът е вегетативен орган на растението, пригоден да абсорбира хранителни вещества от почвата“).

Учител: Често лекуваме кашлица с тинктура от корен от женско биле, облекчаваме нервното напрежение с тинктура от корен от валериана и има много такива примери. Морковите и цвеклото често се използват за готвене, но малко хора си мислят, че това са корени на растенията. Оказва се, че корените на растенията играят съществена роля в нашето ежедневие, но каква роля играят в живота на своите собственици - растенията? (отговори на децата - работа върху слайд 4)
1) фиксира растението в почвата;
2) абсорбира от почвата вода и разтворени в нея минерални вещества, необходими за живота на растенията;
3) резервните хранителни вещества могат да се отлагат в корените.

Учител: Момчета, обяснете смисъла на стихотворението.

Никой не вижда как корените изгарят.
И дървото не знае преди крайния срок,
Че огромният му хребет залитна,
Акумулатор на сила, крепостен източник.
Той по никакъв начин не отстъпва
Към други дървета в златната гора,
И същата зеленина, и същата става дебела,
И същото шумолене на листа на вятъра.

---