Резюме - М

Тема: М. М. Пришвин „Килер на слънцето”. Човек в околния свят.

Епиграф към урока:

В крайна сметка, приятели, аз пиша за природата, но аз самият мисля само за хората.

Цели: - да запознае с идейните и художествени особености на произведението, да наблюдава как писателят използва традициите на известни видове народни приказки, за да създаде нов жанр приказки, в резултат на това, да разбере защо произведението „Килер на слънцето “е приказка;

- да запознае с героите на главните герои, връзката им с външния свят;

-развиват способността да анализират текста с помощта на литературни понятия, развиват речта на учениците, обогатявайки я с нови думи; - възпитание на любов към родната дума, родната природа.

Обявяване на тема, цел, план на урока.

Информация за живота и делото на М. М. Пришвин.

1. История за живота на писател. (Индивидуална задача)

2. Статия от К. Г. Паустовски. (Домашна работа)

-Това, което е особено близко и скъпо за К. Г. Паустовски в работата на М. М. Пришвин?

-Как епиграфът резонира с мислите на К. Г. Паустовски? Какво е епиграф?

3. Историята на създаването на „Килера на слънцето.“ (Индивидуална задача).

III. Проверка за домашно четене. (Възприемане на текст).

1. Къде и кога се случват събития в произведението?

2. След родителите цялата им селска икономика отиде при децата. Какво още получиха децата с тази ферма?

3. Много е добре, че Настя е с две години по-голяма от брат си, иначе би ... Какво би направила Митраша?

4. Митраша взе пистолета на баща си "Тулку", примамки за лешникови тетереви и не забрави ...

5.-Добре, - Митраша се обърна рязко, - Повече няма да споря с теб: Какво реши момчето?

(Децата пишат отговори на лист хартия)

IV. Жанрова оригиналност на приказката - бяха.

1. -Как в статията К. Г. Паустовски определя жанровете на творбите, създадени от Пришвин?

-Към кой литературен род принадлежат тези произведения? (^ Речникова работа: епос, жанр)

-Как самият писател е определил жанра на своето произведение?

-Към каква литература принадлежи приказката? (Речникова работа).

2. Какви видове приказки сме изучавали? (Магия, за животни, ежедневие, приказки, пътуване).

3. Нашата задача: да наблюдаваме как писателят използва за създаване на нов жанр, приказки, традиции на известни видове народни приказки. (Речникова работа: традиции).

4. Работа с текст.

-Къде и кога се случват събития в "Килера на слънцето"?

-Как началото на творбата прилича на приказка?

-Спомнете си художествени образи, отделни епизоди, които могат да бъдат наречени приказни.

2) тетерев Косач (приказка за животни);

4) "мотив за забрана" (приказка)

Като нарушават забраната, героите се тестват.

-Ролята на "забраната" в "килера на слънцето"?

---