Реч "Как да развием чувство за отговорност у децата чувство за отговорност"
Реч на родителска среща в 5 клас
„Как да развием чувство за отговорност у децата чувство за отговорност“
Цел: интегриране на усилията на родителите и учителите за развиване на отговорността и независимостта на децата, психологическа подготовка за прехода към средното ниво.
Оценка на значението на развиването на отговорност в образователните дейности.
Идентифициране на проблемите на взаимодействието между родители и деца за преодоляване на учебните затруднения.
Разработване с родители на образователни и психологически техники за развитие на отговорност.
Въведение. Добър вечер, мили родители! Радвам се да ви приветствам на следващата ни среща през новата академична година. Поздравления за началото на учебната година, която е последният етап от основното ви образование. Предстои преходът на вашите деца към ново ниво на образование - към средната връзка. Това е важен момент от живота на всеки ученик. В много отношения успехът на адаптацията на детето в 5 клас зависи главно от способността му да организира образователните си дейности. Средната училищна възраст е периодът на овладяване на самостоятелни форми на работа, времето за развитие на интелектуална, познавателна дейност на учениците, стимулирана от образователна мотивация. А образователната мотивация от своя страна не може да бъде висока без такива личностни качества като отговорност и независимост. Днес искам да поговоря с вас за тези личностни черти: отговорност и независимост. (слайд, в психологическия речник "отговорност" означава ...)
Основният блок. Теоретична част.
Всички разбираме колко е важно да развием у детето чувство за отговорност в бизнеса, искаме то да бъде независимо, да разбере, че има определени отговорности в училище, у дома. Проблемът с отговорността е много широк и днес ще разгледаме една от неговите страни - какво означава да бъдеш отговорен и как можеш да насърчиш развитието на отговорност при децата. Отговорността е отлично качество, чието присъствие значително улеснява живота както на детето, така и на родителите му. Трудността е, че не се предава на генетично ниво. Отговорността ще трябва да бъде образована. Отговорността е от решаващо значение за успешното обучение. Съгласете се, родители, които не трябва да проверяват всяка вечер дали всички учебници са сгънати в портфолио, дали всички уроци са изпълнени, много по-безопасно е да изпратят детето си на училище: те могат да бъдат сигурни, че детето няма да се разсейва по време на урока и ще запише домашното си правилно.
Всички родители мечтаят да научат децата си да носят отговорност за своите думи и действия. Много семейства вярват, че решението на проблема се крие в установяването на постоянни отговорности за децата. Всъщност подобни отговорности, които са важни в домашната среда, в ежедневието на семейството, все още не могат да повлияят на формирането на чувство за отговорност у детето. За разлика от това, в някои семейства принуждаването да изпълнява тези отговорности води до постоянни кавги, които се отразяват зле както на децата, така и на родителите. В крайна сметка детето вероятно ще се подчини, но не е известно как принудата ще повлияе на формирането на характера.
Истината е проста: чувството за отговорност не може да бъде наложено, то трябва да се прояви "отвътре", въз основа на ценностната ориентация, получена вкъщи, както и извън семейството.
И така, проблемът за отговорността на децата за тяхното поведение повдига от своя страна проблема с ценностната система на родителите в ориентацията към детското образование. Трябва да се има предвид следното: Има ли някакъв специфичен тип поведение с деца (на теория и практика), което би спомогнало за пробуждането на чувството им за отговорност? Нека се опитаме да отговорим на този въпрос от гледна точка на психологията.
Как да започнете да възпитавате отговорност у децата си?
Най-вероятно трябва да изготвите програма, която ще бъде комбинация от дългосрочни и краткосрочни „задания“. В същото време трябва ясно да разберем, че много зависи от връзката ни с децата и че проявите на различни черти на характера не трябва да се описват на децата, а да се демонстрират.
Първата стъпка в попълването на дългосрочна програма е да се интересувате от това, което децата мислят и чувстват, а не от техните външни реакции - подчинение пред нас или съпротива.
Как да разберете какво мислят и чувстват децата? Самите те ни дават ключа за разбирането на това. Техните чувства се отразяват в думи и интонации, в жестове и пози. И нашата задача е да слушаме, да надничаме, да реагираме чувствително.
Нашето мото трябва да бъде: „Искам да разбера детето си. Искам да му покажа, че го разбирам. Искам да изразя разбирането си, отхвърляйки автоматичната критика и осъждане ".
Ако едно дете се прибира мрачно от училище, мълчи, не отговаря на въпроси, ясно е, че е в някаква беда. В съответствие с нашето мото няма да започнем разговор с критики като:
- Че си толкова кисел?
- Какво друго сте направили там?
- Какво се случи отново?
Ако симпатизираме на детето, не трябва да му правим коментари, които го дразнят, нежелание да общува с вас.
Вместо това родителите трябва да покажат, че го разбират, като казват:
- Сигурно имате проблеми.
- Имахте тежък ден.
- Сигурно сте се скарали с някого.
Такива твърдения са по-добри от въпроси като: „Какво ти става? Какво стана?" Въпросите са знак за любопитство, изказванията са знак за съпричастност.
Естествено, детето научава само онези чувства, които изпитва, изпитва себе си. Ако само го критикувате, той никога няма да се научи на отговорност.
Ако родителите и децата имат „война“ заради домакинските задължения (домакински задължения), но всъщност това е „война“ за насърчаване на чувството за отговорност у децата, възрастните трябва да признаят, че е невъзможно да спечелите тази война. Децата имат повече време и енергия да ни се противопоставят. Дори да спечелим една „битка“ и да постигнем изпълнението на нашите поръчки, детето може да реагира лошо на нея, да стане раздразнително и да излезе извън контрол.