Развитието на волята при подрастващите, курсова работа

• Съдържание
• Въведение 2
• ГлаваАз. Психологически особености на волята. 4
• • 1.1. Определение на понятието "воля" 4
  • 1.2. Идеи за волевите качества 7
  • 1.3. Структурата и общите характеристики на волевите качества. 8
  • 1.4. Класификация на волевите качества единадесет
  • 1.5. Възрастови особености на волята петнадесет
  • • 1.5.1. Ранно детство. петнадесет
    • 1.5.2. Предучилищна възраст. 16.
    • 1.5.3. Младша училищна възраст. 17
    • 1.5.4. Тийнейджърски години. 22.
    • 1.5.5. Старша училищна възраст. 23.
  • 1.6. Развитието на волята в юношеството 24
• ГлаваII. Експериментално изследване на волевите качества на подрастващите 29
• • 2.1 Анализ на резултатите, получени след методологията за изследване на импулсивността и волевата регулация на подрастващите. 29
  • 2.2 Анализ на резултатите, получени след провеждане на методологията "Социална храброст". тридесет
  • 2.3 Анализ на резултатите, получени след методологията "Самооценка на волята". 31
• Заключение. 32
• Списък на използваната литература 33
• ПРИЛОЖЕНИЕ 1 35
• ПРИЛОЖЕНИЕ 2 37
• ПРИЛОЖЕНИЕ 3 39

Трудно е да си представим броя на външните и вътрешните фактори, които влияят на растящото дете и всеки път променят света на неговите преживявания. Не всички деца имат контрол върху своите мисли, чувства и действия.

За тийнейджър волята като черта на характера е едно от първите места. Волевите хора стават за него идеалът, какъвто би искал да бъде. За юношите обаче е обичайно да се казва, че волята им е слаба.

Децата на тази възраст имат силно изразено желание да подберат аргументи в полза на емоционално по-привлекателно поведение, поради поведението на необходимото, необходимо. С други думи, при юношите силните емоции са много по-склонни, отколкото при възрастните, да блокират разумно решение.

Родителите и учителите оказват влияние върху формирането на личността на тийнейджъра и затова внимателното внимание към формирането и възпитанието на волята в юношеството е важно условие за ефективността на индивидуалния подход в учебната и образователната работа.

Изучаването на особеностите на волевата регулация на подрастващите деца заема централно място в работата.

Работата се основава на теоретични изследвания на Е.П. Илина, Б.Г. Ананиева, А.И. Висоцки и др.

Типологията на волевите действия на К.К. Платонов, П.А. Рудик, С.Л. Рубинщайн.

20 тийнейджъри (12 момчета и 8 момичета), ученици от 8 клас.

Предмет на изследване: волеви личностни черти на тийнейджър.

1. Анализирайте литературни източници, обхващащи въпросите на психологията на волята.

2. Изберете психодиагностични методи за изучаване на волевите качества на личността на тийнейджър и с тяхна помощ проведете проучване.

За решаване на задачите бяха използвани следните изследователски методи и техники:

теоретичен анализ методическа, психологическа и педагогическа научна литература по анализирания проблем;

методология "Самооценка на волята"

методология "Изследване на импулсивността и волевата регулация при юноши"

методология "Социална смелост"

Структура на работа. Основните структурни елементи на работата са: увод, две глави от основната част, заключение, библиография на използваната литература, приложения.

Проявяването на волята (по-точно това би било „сила на волята“, волеви усилия) в различни конкретни ситуации ни кара да говорим за волеви качества, личностни черти. В същото време както самата концепция за "волеви качества", така и специфичният набор от тези качества остават много неясни, което кара някои учени да се съмняват в действителното съществуване на тези качества

Досега има големи трудности при отглеждането или идентифицирането на понятия, обозначаващи волевата активност. Детето, което изисква от родителите, да си купят играчката, която харесва, упоритост и постоянство? Винаги ли дисциплината и инициативността характеризират силата на волята? Защо сред психолозите решителността винаги се споменава заедно, смело. Къде е границата между моралното и волевото качество? Морални ли са всички волеви качества? Тези и редица други въпроси представляват не само теоретичен, но и практически интерес, тъй като методите за диагностика на волевите прояви и педагогическите методи за разработване на конкретно волево качество зависят от тяхното решение.

---