Развитието на мисленето на предучилищна възраст с помощта на мнемоника

Олга Нумечук
Развитието на мисленето на предучилищна възраст с помощта на мнемоника

Докато работех в детската градина, забелязах, че в момента речта при децата е фигуративна, богата на синоними, допълнения и описания. предучилищна възрастта е много рядко явление. Има много проблеми в речта на децата.

Намерих много отговори на тези въпроси, използвайки техниката

мнемотехника. Мнемоника това е набор от правила и техники, които улесняват процеса на запаметяване на информация. Мнемоника помага за развитието:

• асоциативна мислене;

• зрителна и слухова памет;

• зрително и слухово внимание;

• ускоряване на процеса на автоматизация и диференциация на звуците.

Като всяка работа, мнемотехника е изградена от проста към сложна. Затова предлагам да започнем с използването на най-простите мнемонични квадрати, преминете към мнемонична писта, а по-късно - до мнемонични таблици.

Техники мнемотехника Включвам по-малките в класове с деца предучилищна възраст. За да развия определени умения и способности у децата, въвеждам в учебния процес мнемонични таблици на детски рими. Използвам алгоритми за измиване, превръзка, подреждане на маси, грижа за стайни растения и др.

При децата е важно развиват визуално-образно мислене, използване на символи, схеми, които стоят в основата на формирането на изкуствени асоциации, които улесняват запаметяването и увеличават обема на паметта. Разчитането на визуалния образ е много важно и задължително.

Работа в класната стая мнемонични таблици се състои от три етапи:

1. Разглеждане на таблицата и анализ на показаното върху нея.

2. Прилагане на информация за прекодиране, т.е. трансформация от абстрактни символи в изображения.

3. Преразказ на приказка или разказ по дадена тема. В по-младите групи с с помощта на учител, при възрастни - децата го правят сами.

Мнемонични таблици-диаграмите служат като дидактичен материал в работата ми по развитието на кохерентна реч на децата. Аз ги използвам за:

• обогатяване на речника,

• при преподаване на разказване на истории,

• при преразказ на художествена литература,

• при отгатване и отгатване на загадки,

• при запомняне на поезия.

Въз основа на опита на учителите, аз се развих мнемонични таблици за съставяне на описателни истории за играчки, съдове, дрехи, зеленчуци и плодове, птици, животни, насекоми. Данни на схемата помогне децата самостоятелно определят основните свойства и характеристики на разглеждания предмет, установяват последователността на представяне на идентифицираните характеристики; обогатяват речника на децата.

Тези снимки не изискват артистичност способност: всеки учител е в състояние да нарисува подобни символни изображения на предмети и предмети на избраната история.

Схемите служат като вид визуален план за създаване на монолози, помогне децата съставят описателни истории за предмети, предмети и природни явления. Класовете се основават на добре познати истории, приказки. Нещо повече, самите деца са изпълнители на сюжета, негови активни участници. "Трансформиране" при животни и птици, деца развийте чувство за съпричастност, който помага те по-добре разбират света около тях.

Също така бих искал да ви разкажа повече за използването на схеми на модели при запаметяване на стихотворения. Долната линия е следващия: за всяка дума или малка фраза е измислена картина; по този начин цялото стихотворение е скицирано схематично. След това детето по памет, използвайки графично изображение, възпроизвежда цялото стихотворение. Овладяване на техниките за работа с мнемонични таблици значително намалява времето за тренировка.

---